冯文林

摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业已经成为了各大中职学校中的热门专业，而微课的运用在会计专业中则是占有很重要的地位。课程能否有效的开展关系到我国经济人才能否得到充分的培养。本文就当前中职学校会计课程教学过程中出现的问题进行了描述，并经过合理的分析，提出了课程的教学模式。

关键词：微课;中职会计课程;优势;问题;具体改进方案

会计是中职课堂教学体系中比较复杂的一门课程。如今，随着经济体制的发展，对会计课程提出了更高的要求，因此在授课方式等方面也需要进行不断的优化和调整，微课教学方式的引入不仅可以使课程缺乏实践性、授课方式单一、教学方式不合理等问题得到有效的解决，而且还可以提高中职会计教学的整体效果和质量。

一、微课在小学信息技术教学过程中存在的优势

（一）微课的引入为小学信息技术教学的开展带来了新鲜的血液

传统的方式只是依靠广大会计教师们的力量进行课堂上的内容的讲解，以及课堂内容的设计工作。而中职会计教师们仅仅是通过传统的教学方式，并不能够将课堂的精髓传递给广大学生们。而同样是相同的内容，通过微课视频的播放可以更直观的让广大小学生们了解到教师所要传达的各项内容。再加上通过微课上的短视频以及动画的方式，可以吸引广大学生们的注意力，这样一来，大大的提高了中职学生们学习的效率。可以说，科技的发展使得微课给中职会计课程的教学的开展注入了新的血液以及活力。

（二）符合当前社会教育发展的趋势

微课这种授课方式是建立在快速发展的互联网信息技术下的产物，一般的微课具有以下几个特点。首先，课程简短。微课一般是通过4-8分钟的小视频来展开的，通过小视频可以描述很多的课堂内容，从而大大地节约了课堂上的授课时间。其次，微课的内容较为突出，微课一般情况下是对一个知识点进行描述，而这些知识点往往是一些较为复杂、重要的内容，通过视频的方式对小学信息技术课程中的重难点进行击破。再者，就是反馈及时以及传播的速度快，微课可以通过网络电脑、手机等途径传播，在同学们观看的过程中，就可以清晰的了解到自己的理解程度，通过反复的观看以及理解，再加上通过学生们的参与以及讨论，便可以对视频上的知识点进行充分的掌握。这样一来，学生们通过课下的学习就可以对重难点内容进行击破，减少了中职会计教师们的授课压力，从而大大的提升了广大小学生们对于整个会计专业课程学习的效率。综上所述，微课的普及符合当前教育发展的趋势。

二、当前中职会计教学中存在的问题

随着经济的不断发展以及经济全球化的趋势，会计专业已成为了热门专业。目前我国很多中职学校均已开启了会计课程，在教学实践过程中，由于各方面因素的影响，导致中职会计教学效果不理想，下面将会对这些问题进行分析。

（一）当前课程教学模式选择不当的现象屡屡发生

会计专业课程是一门系统性、专业性的课程，如果继续沿用传统的教学模式，不仅会导致课堂教学效果大打折扣，而且还会影响学生的学习热情和积极性。同时，如果教师未注重对课堂教学模式的转变，也会导致学生无法了解和掌握与时代发展相匹配的会计知识，不利于课堂教学效果的提升。

（二）当前中职学校会计专业课程中教学内容以及教学计划不能因人而异

在步入中职学校之前，广大的学生虽然在课堂上听不懂教师所讲的内容，但是可以通过自己复习资料及对课本知识的自学可以达到一定的学习效果，然而中职阶段，大多数的会计教师在课堂教学过程中，只是把教材作为参考，并未严格按照课本内容进行教学。同时，大多数老师们也会根据自己的经验对同一知识点进行不同的讲解。再加上会计这门课程，专业性较强，自学难度相对较大。这样一来，将会增加学生自学的难度，而且在会计专业审计课堂教学过程中，学生无法对而课堂教学内容有个全面的了解和掌握，并且在课下的自学中无法顺利的从初中教学模式中转换过来，从个导致会计专业课堂教学大打折扣，學生的学习效果不理想。

三、微课引入下的中职会计教学的具体改进方案

以上提出了微课的一些优势，并且对于当前中职会计教学中存在的问题进行了相应的分析，我们经过研究与讨论，提出了一下几点切实可行的有效措施，能够为当前微课引入下的中职会计教学工作带来相应的指导，以期更好的提高中职会计教学效果。

（一）明确教学目标，注重课堂实践性教学

目前，大多数会计专业学生并未全面了解和掌握自己所学专业将来需要做什么工作，即使部分学生知道自己将来做什么工作，但是由于缺乏系统的了解和掌握，也会导致他们缺乏方向感，进而无法全身心的投入到课堂教学之中。此时就需要会计专业课程教师结合学生特点和教学大纲要求明确教学目标，耐心向学生讲解课堂学习的核心目标、课堂教学的重难点，只有这样，才可以使每一位学生都能够积极的参与到课堂学习之中，进而有效提高中职会计教学效果。同时，教师还需要注重对实践性教学的引用，培养和提高学生的实践能力。例如，中职会计教师可以引导和鼓励学生走出教室，实地对工作场所和工作内容进行考察，以便更好的了解和掌握自己未来将会面对的工作内容，以更好的确定自己的奋斗目标。

此外，在微课的设计过程中，要充分参考学生们的意见。学生才是整个课程的授课主体，即便微课的开展在理论上是符合授课的要求的，但是教师们在微课的设计时需要尊重学生的意见，进而引发师生的共鸣。此外，在进行中职会计教学过程中，教师还需要确保与学生的互动形式多种多样。典型的包括教师们观察学生们上课时的反应以及听课的情况、课下作业的完成情况，以及通过直接与学生们进行交流的方式。教师们还要注意学生与学生之间的互动方式，可以时而采取双人互动、多人或者是小组互动的模式。此外，还要包括授课教师之间的交流与互动，通过大家的视角，可以更全面的对整个情况进行合理的反思以及总结，以此来更好的了解学生们的整体情况。

（二）将微课以及传统教学方式相结合

微课对于中职会计教学课程的开展具有积极意义，但并不是说当前的运用微课来开展中职会计教学课程的教学方式相对于传统的授课方式来说具有一味的优越性，据我们的观察以及分析，当前的互联网营销方式也存在着相应的弊端。首先，在互联网高度发达的时代，在我们登陆各大网上购物平台、各大搜索引擎、文件编辑器，甚至是视频播放器时，都会发现有广告窗口的弹出，这些广告会分散学生们的注意力以及容易让学生们染上不良恶习。再加上当前互联网营销具备着传播速度快、题材广阔、传播范围较大等的优点，很容易使学生们被其他不良习惯所诱惑。再加上通过单纯的微课的开展，也不一定能够使学生们掌握对于整个中职会计课程学习的精髓。相较于传统的授课方式，这种方式虽然能够在一定程度上给学生们带來新的体验，但是通过视频等内容来吸引学生们的注意力，并不是长久之策。所以说，一味的依靠着微课的开展来进行课程的教授工作，这种方式也是存在着一定的风险的。随着当前社会的不断进步以及孩子们思想的成熟，新的教学大纲里提出了更多的要求，单一的授课方式已经不能满足社会的发展趋势。广大中职会计的授课教师们应当努力实现从传统的授课方式向着高水平的、新时代多元化的授课方式变更，搭建一个对于广大学生们来说较为新型而又高效的平台。因此最为合适的方式便是将传统的授课方式与线上的微课授课的方式相结合，互取利弊，实现整个课堂上的效率最大化。

在当前各种线上线下课程较多的情况下，如何让自己的授课方式较为吸引学生们的注意，这是广大教师们需要考虑的问题。但是不管是传统的授课方式还是新型的，通过线上微课的教学方式，想要达到最终的目的，都需要具备一个最根本的特点，那就是要具有自身的创意、并且能够吸引广大小学生们的眼球。

四、总结

综上所述，在进行中职会计专业课程教学过程中，教师要注重对相关问题的分析，并从长远的角度出发，提出针对性、系统性的解决对策，这样既可以使每一位中职学生都能够积极的参与到课堂教学之中，而且还可以有效提高课堂教学的整体效果和质量，提高学生的综合素质水平，进而为广大学生们搭建一个更为高效的学习平台。

参考文献：

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