摘要：朱自清《春》中有这样一句话：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”其中“嫩嫩的，绿绿的”后置的原因不仅仅在于强调小草的特征，更是在强调“小草”本身。教师可以从作者朱自清对春天的情感方面入手，探究剖析這一修饰语后置的真正用意。

关键词：朱自清；《春》；后置

语言有时无法穷尽思想，就会出现一些变型的话语。如统编语文教科书七年级上册第1课《春》有这样一句话：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一般地认为，将修饰小草的“嫩嫩的，绿绿的”后置，属于一种放大性的描写，能够具体强调出小草的生机和色泽。

然而在我看来，此句强调的不仅仅是小草的特点，更是“小草”本身。

《春》一开篇就写道：“盼望着，盼望着”，作者那种对春回大地的热切、急迫、兴奋、惊叹的情感极可能会以一种变型的句式呈现出来，这种变型的句式在文中多次出现，它就是：“主+拓”（主要描写对象+拓展性描写），即先直接点出描写对象，再展开拓展性描写。

东风吹拂，万象更新，勿庸置疑，那些变化最大、生机焕然的事物必先映入人们的眼帘，再加上朱自清对春天的一腔热盼，以至于他看到山，便会直接写“山朗润起来了”，看到水，则“水涨起来了”，看到太阳，就“太阳的脸红起来了”，看到“野花”，于是“野花遍地是”，“野花”的修饰语“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”也同样地后置了。作者犹如一个在大地上到处奔跑迎接春天来临的孩童，他对春天那种渴望期待积蓄已久、一发不可收的情怀，莫不跃然于字里行间。所以，与其说后置“嫩嫩的，绿绿的”是为了突出小草的特点，倒不如说是突出“小草”本身。试想，如果“嫩嫩的，绿绿的”没有后置，那么这一常式句——“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”明显妨碍了作者对“小草”本身的表现力，削弱了作者对春天热切盼望的情感。正因为作者对春天充满热切与欣喜，所以他必然要“急不可耐”地通过直接描写变化的事物来证明春天的到来、呈现春天的美好、赞颂春天的精气神。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”诚然，采用“主+拓”的语言表现形式是率真的、活泼的、直截了当的、一览无余的。作者并未将主要描写对象藏在绵厚的修饰语之后，使读者产生凝重的感觉，而是把描写对象直接点出来，写花就以花开头，写树就以树起笔，写小草就以小草入手。事实上，正是由于它们，才引发了作者的惊叹、赞美与激动；也正是由于它们本身，才折射出作者对春天的情怀。由此可见，之所以将“嫩嫩的，绿绿的”等修饰语后置，主要是为了突出“小草”本身，这是作者热切渴盼春天的情感使然。世间万物发生了巨变，这个巨变带给作者的吸引力或冲击力愈大，那么事物本身就愈会被优先地强调突出。

教师在引导学生思考并付诸语言实践的过程中，需要他们“模拟”文学作品中的语言运用，来感觉语言的规范、语言的变型，同时也是一种思维训练、情感训练，最终使其形成富有个性、特色的表达，即语言的超越。

作者简介：葛筱宁（1975—），男，上海市北蔡中学高级教师，主研方向为中学语文教学。