林子铃 姜又桢

摘要：劳动精神是以马克思主义劳动价值论为指导，对广大劳动者在劳动实践过程中展现出来的精神面貌、态度、品质等给予的高度肯定与科学评价。基于对大学生劳动精神教育及践行机制等相关文献进行归纳整理与综评，分析大学生劳动精神教育的现状和存在问题，并对大学生劳动精神教育践行方法进行展望，为相关问题的研究提供思路。

关键词：大学生;劳动精神;教育;践行机制

在2018年的全国教育大会上，习近平总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。因此，如何在实践层面更好开展新时代大学生劳动精神教育，是一个值得深入研究和探讨的问题。

一、大学生劳动精神教育的内涵

大学生劳动精神教育，是通过认识劳动、生产劳动、社会实践等理论与实践相结合的手段，使大学生树立正确的劳动观和劳动态度，养成良好的劳动习惯，形成以劳动为荣的品质的一种教育。劳动精神教育作为我国基础教育体系中的重要组成部分，应该得以传承并进行深化改革。不断深化大学生劳动精神的教育，有利于大学生树立正确的价值观、人生观、世界观，是培养德智美劳全面发展的社会主义建设人和接班人的前提保证。

二、对我国大学生劳動精神教育的践行机制现状研究

针对于我国大学生劳动精神教育的研究，相关学者都提出了各自的研究成果和针对性的看法。在研究高校大学生劳动精神教育过程中，王丽娜认为当代大学生劳动精神教育的现状中主要存在两方面的问题：一方面是关于劳动精神教育在课程设置中，内容较散碎，没有针对性，出现了较多的不良现象;另一方面是在教学实践过程中，具有着轻视劳动精神教育的缺陷。关于我国劳动精神教育理论课程方面，姚博在做相关的研究时指出，我国各高校的劳动精神教育课程内容陈旧、枯燥、乏味，不能激发学生的学习兴趣，存在着教学弊端，影响了劳动精神教育的开展，各高校应不断地改善和加强这方面的教育。在大学劳动精神教育的教学实践方面，有吴梦希指出在高校劳动课程安排上，教育只停留在理论教学方面，忽视了科学的劳动精神教育机制体系的建立与完善。

从大量的文献中分析综评得出：各高校普遍存在一系列的共性问题，如大学生劳动价值观存在教学缺失，教学方式单一;劳动精神的培养不够，大学生自身在继承和发扬优良劳动精神方面满意度低下;大学生劳动习惯养成的举措不多，缺乏相应的实践锻炼等。

三、关于我国大学生劳动精神教育践行机制存在问题及对策建议研究

加强高校劳动精神教育，需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。

针对于大学生劳动精神践行机制，学者们就以下方面进行了研究：一是尊重劳动者主人公的地位，加强劳动价值观教育，大力弘扬劳动精神。使用正向激励、典型引路等方式方法，同时制定更加合理的制度，将劳动的果实回馈劳动者本身，唱响劳动发展主旋律，谱写全民创业新篇章。二是提升大学生品德人格素质，以第一课堂与第二课堂相结合，让大学生真正正确到认识劳动精神的内涵，不断强化大学生劳动精神和意“i只，以实际行动践行劳动精神。三是实现劳动形式多样化，拓展大学生劳动实践平台。周秀平在《劳动教育就是素质教育》一文中指出在当代的教育体系中，劳动精神教育更多地体现为各类实践活动等教育形式。通过增加勤工助学及其他岗位、专业实习、生产实习，公益活动、支教活动等志愿者服务来提高大学生对劳动教育必要性的认识。

四、结语

在新时代社会的背景下，我们要大力弘扬劳动精神，宣传劳动楷模事迹，积极引导当代大学生树立正确的劳动理念，让劳动光荣成为强有力的时代强音。从实际情况出发，深入推进大学生劳动精神教育，需要进一步健全劳动精神教育践行机制。这对于营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的时代风尚，坚持走中国特色社会主义教育发展道路有着十分重大的理论意义和实践意义。

参考文献

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