钟霖瑜

摘要：自进入微时代以来，微信、微博等微事物与微技术的诞生为高职学生党建工作提供了一个新的发展机遇，变革工作模式，创新工作路径是当下高职学生党建工作的重中之重。文章从微时代背景下高职学生党建工作新机遇入手，重点就如何创新高职学生党建工作路径进行了探讨。

关键词：微时代;高职;学生;党建工作;创新路径

随着网络技术的发展，我们迎来了“微时代”这个崭新的互联网时代，具体是以微信和微博等事物為代表，以互联网技术为技术支撑，以自媒体传播为主要传播特征，同时信息传播速度更快，内容更加简短，相应的冲击力也更加突出，这也给传统国内高职院校开展学生党建工作带来了一定冲击。在这样的背景下，变革高职学生党建工作模式，创新工作路径刻不容缓。

一、微时代背景下高职学生党建工作新机遇

（一）拥有广泛“微”学生群体

高职学生是时代的弄潮儿，是最能接受和认可新事物的群体。自进入微时代以来，微博和微信已经成为当下高职学校学生生活中不可或缺的组成部分，尤其是随着移动互联网的迅猛发展，高职学生平时都依赖于微信或微博等社交平台来获取信息或开展相互沟通，所以在微时代开展学生党建工作期间，如果可以基于微博和微信等“微”平台，那么会有广泛的学生群体，这可以为相应的党建工作提供可靠的群众基础，是确保“微”工作模式顺利应用的重要保障。

（二）促使党建信息内容精简化

党的十八大以来，对党建提出了许多新要求与任务，高职院校等基层党建工作必须要更好地融入中心，服务高职院校服务大局，这决定了新时期高职学生党建工作的任务与内容等相关信息更多。相较于传统高职学生党建工作模式，无论是党建工作目标、任务与内容等均比较冗杂，这在一定程度上增加了学生理解的难度，甚至可能会使学生产生厌烦情绪。但是如果在高职学生党建工作中灵活地运用微信与微博等“微”媒体，那么可以以言简意赅、形式丰富、字数简短等信息表达方式来使学生更加快速、深入地理解与掌握相关信息，也更加容易引发高职学生情感共鸣，这为高职学生党建工作应用微博等“微”媒体提供了可能性。

（三）实现了党建工作双向互动

在微时代背景下，微博与微信等微事物的信息传递中具有“评论”、“回复”、“转发”以及“点赞”等诸多功能，强化了主客体之间的互动沟通与交流，同时主客体之间的交流更加自由、便捷，所以此时如果可以借助微信等微事物开展学生党建工作，那么可以结合形势变化来进行合理引导，这是传统党建工作所无法比拟的巨大优势。此外，微博、微信等本身拥有的海量信息同样为高职学生党建工作模式构建提供了一个良好平台。

（四）打破了党建工作时空限制

在以往的高职学生党建工作中，主要是由党组织全校党员定期开展相关的教育，容易受到时间与空间的束缚，但是如果可以利用微博和微信等信息的共享性与及时性特性，那么可以突破传统学生党建工作教育模式，第一时间提供专家与学者关于我党某项新政策或新方针等内容的解读视频，不仅拓展了党课教育的范围，也增强了党课教育内容连续性，确保全体学生均可以接受党课教育，从而彻底打破了党建工作时空限制，提高了高职学生党建工作效率。

二、微时代背景下高职学生党建工作的创新路径

（一）创新党建工作组织形式

在传统高职学生党建工作模式下，所采取的组织形式具有严密且清晰的结构层次，相应的党建工作信息也主要依据纸质文件来进行传递，配合面对面开会、集中讨论和学习等方式来开展各项党建工作，但是这种党建工作模式容易受到时间、地点与人员等因素的限制。然而，由于高年级的高职学生面临着实习或参加招聘会，使得党建工作组织生活完全成为了一种形式。但是在微时代背景下，通过构建科学、完善的高职学校基层党组织分工负责，各部门齐抓共管的“微”组织形式，通过构建虚拟的网上党小组、党总支、党支部等，打造一个以基层党支部为核心，网络党小组为基础，全体高职学校党员为工作主体，以微信、微博等媒体平台为活动主阵地，跨地区、专业与年级的新型党建工作组织体系，确保党建工作可以有序开展，增强高职学校党组织的影响力与辐射力。

例如，高职学生党建工作中可以采取集群网站技术，应用“网络信息+手机短信”互动、“网站集群+手机”捆绑等方式，打造覆盖高职全校各级党组织与党员的数字化党建工作组织形式与工作平台。在基于微博或微信等构成的党建工作组织形式下，增强了高职学校基层党组织的凝聚力，党组织内部的成员可以便捷地进行沟通与交流，强化了相关党组织成员的联系性，极大地提升了党建工作的质量与效率。以微博为例，可以组织全体高职学校党员及入党积极分子开通微博，由党支部书记主导并排专门人员来负责构建一个高职学校的专门微博群与微党建工作团队，平时可以探索“微”课堂（讨论志愿者活动感悟等），开展“微”话题讨论与“微”直播（毕业招聘会等）。

（二）创新党建工作管理形式

通过构建高职学生党员微信群与信息库，可以增强党组织和党员之间联系的便捷性与效率，同时也可以基于互联网来开展党组织关系转接或党费缴纳等业务，进一步拓宽高职学校党员权利与义务履行的渠道;对于高职学校党员的发展，如培养、考察、推优以及公式发展等环节中，高职学校党组织可以采取“微”模式化，有效结合模板式的填表造册，可以极大地提升整体的党建工作质量与效率;构建“微”模式化高职院校党支部书记记述职称评议考核机制来贯彻“微评议”，强化高职院校党风建设，确保可以将各项党建工作得到妥善落实;构建“微”党校，拓展高职学校党建工作覆盖面，灵活地借助微信与微博等社交平台作为新型党建工作信息传播的新形势，如借助微博来定期发布党建工作的相关教育信息或热点信息，使全体高职学生可以在日常校园生活中利用自己的“碎片时间”来进行学习，这样可以极大地提升高职学生接受党建工作教育的效果。

例如，可以充分基于微信公众号等来构建自助缴费系统，增强高职院校党费管理的自动化水平。当前我国许多高职院校还是采取人工记账方式来进行党费缴纳工作，相应的工作流程繁琐，效率低下，且容易造成党费现金缴纳错误问题，尤其是那些进行顶岗实习的待毕业学生更是具有比较大的流动性，此时人工缴纳党费的方式已经显然无法满足实际的党建工作需求。此时如果借助微信公众号来打造专门的党费管理自动化系统，那么可以方便高职学生自主查看账户并进行管理，极大地提升了高职学校党费缴纳的便捷性、安全性与效率。此外，借助微博和微信等，定期向学生推送一些相关的党建工作教育内容，如可以以漫画或动漫等高职学生比较喜欢的形式来传授党建理论知识，那么可以更好地高职学生接受，极大地提升了党建工作的质量。

（三）创新党建工作活动形式

在高职学生党建工作中，微信和微博等的合理应用，可以开展微党课教学，此时可以向全体党员提供精炼简短的党课教学“微”视频，引导他们进行自主观看和学习，同时相应微平台上面提供的段视频、信息图、“图文+语音”等包含时代气息的元素有助于增强高职教师与党员之间互动的有效性，同时也有助于使全体高职党员深入理解党的政策、理想信念、仿真与决议等。与此同时，基于微博和微信等“微”事物，可以便捷地打造以“微党课”为主题的展播、知识竞赛与网上征文等活动;构建基于网络志愿平台等的高职学生党建工作理论联系实际，或者服务于社会生活实践的可靠平台;可以组织高职学校党员积极开展爱心捐助、帮扶结对等“微公益”活动等等。此外，高职学校还可以将微信和微博等“微”平台当成高职学生党建工作的“公告栏”，及时将最新的党建工作活动内容等上传上去，促使全体高职学校党员就这些热点问题或话题等，基于微信和微博等来开展相互讨论，使他们可以在相互探讨过程中逐步形成正确的价值观与人生观，同时平时可以更好地关注与了解全体高职学校党员的学习与生活问题，从而可以第一时间了解高职学校党建工作的舆情动向，增强了主动介入与作为的有效性，从而可以最大程度地降低高职学校党建工作中可能出现的各种负面影响，必要的时候还可以灵活运用一些微博大V的名人效应，有效运用他们作为“意见领袖”的号召力与影响力，积极宣传正确的社会主义价值观，借助这种党建工作活动方式来帮助全体高职学生党员或入党积极分子形成正确的“三观”。

总之，微时代的到来为高职学生党建工作提供了新的发展机遇，如促使党建信息内容精简化，实现了党建工作双向互动，打破了党建工作时空限制等。在实际的党建工作中，要结合实际情况，从创新党建工作组织形式、管理形式与活动形式入手，确保有效利用微时代的技术与产物来提升党建工作有效性。

参考文献

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