屠晶鑫

摘 要：随着我国教育改革进程的推进，新课程标准对于我国高校教育也提出了新的要求，要求高校将创新创业教育和专业教育融合起来，进而提高高校教学的整体水平。基于此，下文以经管类为例，研究了高校创新创业教育的误区、创新创业教育与专业教育融合的重要意义以及高校创新创业教育与专业教育的融合路径，希望对促进我国高校创新创业教育与专业教育的有机融合有所启示和帮助。

关键词：高校;创新创业教育;融合路径;经管类

创新创业教育与专业教育的融合是新时期下社会对于高校教育的要求，对于促进高校的教学改革，实现高校资源的有效利用和融合等方面都有着至关重要的現实意义。因此，高校应该加强对创新创业教育和专业教育的综合分析，明确现阶段我国高校开展创新创业教育的重要意义以及在创新创业教育方面的误区，从而研究相关的融合措施，提高高校创新创业教育和专业教育的水平，为社会培养出更多的应用型创新人才。

一 高校创新创业教育的误区

现阶段，我国很多高校都将创新创业教育看作是指导学生怎样创办企业，以及培养学生在创办企业的过程中所需要的一些基础素质的教育。虽然这也是高校创新创业教育的一部分内容，但是也存在一定的认知误区。具体表现为：第一，部分高校对于创新创业教育的认知仅仅停留在表面阶段，在实际教育的过程中，通常情况下，都是对一些相关政策和形势的分析，对于学生在创业过程中所必备的一些精神，例如创业精神、创业意识则还没有引起足够的重视，进而导致创新创业教育体系还有待完善，在很大程度上也影响着教学水平[1];第二，部分高校的创新创业教育仅仅是针对一些想要自己创办企业的学生，是以讲座、比赛和社团活动等模式开展授课的，故而参加的学生有限，其教学没有面向全体学生;第三，部分高校的创新创业教育只是教学生如何进行企业创办、如何盈利，而和学生所学的专业联系不大。

二 创新创业教育与专业教育相融合的重要意义

首先，专业教育是高校创新创业教育的基础，学生只有掌握了一定的经营管理知识，才能为创业的成功奠定基础，且当今社会对经管类人才的要求也越来越高，高校只有加强专业教育，方能为学生的创业提供帮助;其次，将专业教育和创新创业教育有效地融合在一起，还有利于提高学生的创新能力和学习能力，促进学生创业的顺利完成。

三 高校创新创业教育与专业教育的融合路径

（一）实现教学内容的互动融合

教学内容是高校教学理念的载体，因此，高校在进行专业教育和创新创业教育融合发展的过程中，首先应该做的就是实现教学内容的互动融合。第一，高校经管类课程的教材要结合我国社会的实际要求，将创新创业教育的目标合理融入经管类人才的培养目标中;第二，教师在进行经管类知识的传授过程中，需要进行专业知识的深入挖掘，不断开阔学生的眼界，激发学生的创新创业热情;第三，高校还需要将专业教学和实践教学联系起来，加强实践创新[2]。

（二）实现教学方式的互动融合

高校还需要实现教学方式的互动融合，我国传统的教学方法是教师和学生处于一种讲授和接受的简单关系中，虽然也可以取得立竿见影的教学效果，但是，在很大程度上限制了学生学习的积极性和主动性，使得学生的专业学习不够深入。而在将创新创业教育与专业教学融合到一起的过程中，教师可以采取理实一体、产教融合的教学模式，利用创新创业教育中丰富的企业资源来进行学生专业知识的创新性训练，形成学校与社会企业等多方参与、协同教人的新格局。

（三）实现实践平台的互动融合

实践平台是高校进行创新创业教育的有效载体，因此，高校在进行创新创业教育与专业教育融合的过程中，还需要实现实践平台的互动融合。第一，高校要实现经管类专业社团活动平台的融合，第二，高校要实现竞赛活动平台的融合，第三，实现校外平台的融合，高校要充分利用完善的校外实习基地，将合作企业的实际生产项目引入到高校的教育过程中，从而帮助学生将所学到的经营管理知识应用到企业实践中，积累社会经验，帮助学生完成就业创业过程[3]。

三 结语

综上所述，进行高校专业教育与创新创业教育的融合发展，是我国新课程标准的要求。高校应该加强对专业教育与创新创业教育融合发展的重视，通过实现教学内容、教学方式以及实践平台的互动融合来进行专业教育与创新创业教育之间的有机融合，最终促进我国高校教育的发展。

参考文献：

[1]陈池.高校创新创业教育与专业教育融合路径探究[J].企业导报，2015（10）：124.

[2]张黎.高校创新创业教育与专业教育深度融合问题研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2017（12）.

[3]任永力.高校创业教育与专业教育的融合路径研究[J].中国教育学刊，2015（s2）：53-54.

基金项目：宁德师范学院2017年教改项目课题编号“JG2017007”