张亮

家庭是孩子诞生和成长的摇篮。孩子们时刻主动地与周围的人和环境频繁接触，良好的家庭环境是保证他们身心健康成长的基本条件和生存背景。家庭学习环境的准备也是一项重要内容，它会影响孩子入学后的心理，关系到孩子幼小过渡是否顺利。因此，创造良好的家庭学习环境，才能保证孩子进入学校很快适应新的学习生活，健康向上地发展。

为了引导帮助家长创设良好的家庭幼儿学习角，我们开展了“学学玩玩小天地”系列活动。

一、引起家长重视，提高对家庭学学玩玩小天地创设重要性的认识和如何创设

1.下发材料。我们通过“家长园地”、“家长阅览室”和“家园借阅”等形式，向家长介绍各种有关家庭幼儿学习角的文章，经验。如《家庭学习环境中操作材料投放的研究》《营造家庭学习环境，培养新世纪接班人》《有些准备您做好了吗？》和中国幼教网论坛中的《入小学前的准备工作》等等的文章资料，其目的是让家长了解家庭幼儿学习角的作用和意义，明白可以投放的材料有什么。

2.参观区角活动。当家长了解了幼儿学习角的作用后，我们又请家长到幼儿园来参观孩子们的区角活动，请家长观察幼儿在活动区中自由自主的学习以及与材料间的互动，如在数学区，孩子们在一张练习单上把得数是7的图形涂上一种颜色，把得数是6的涂上另一种颜色，最后如果都算对了就会出现一只漂亮的蝴蝶。这只蝴蝶不仅可以检验孩子做得题是否正确，而且还能让孩子们体验到成功的喜悦。家长通过看孩子们的活动，不仅明确了学习角的作用（玩玩做作中完成目标），还知道了学习角中材料应如何投放，更加体会到了创设家庭幼儿学习角的重要性。

3.与家长共同讨论家庭幼儿学习角怎样创设。我们用座谈会的形式组织家长交流讨论家庭幼儿学习角的创设，家长们普遍感觉首先要有一个小天地，它可以是房间的一个角落或单独一个房间、一套适合孩子身高的桌椅、一个小书柜，重在安静、整洁和温馨。其次要有一盏保护视力的台灯，因为孩子都是晚上参加家庭幼儿学习角的活动，因此光线是最重要的，为孩子选好台灯。一般用光线柔和的白炽灯，左侧采光。白炽灯的灯泡距桌面高度应该按要求安装：25瓦为50厘米，15瓦为30厘米。硬件准备得差不多了，家长们又在考虑软件了，“我们应该准备那些游戏材料怎么样和孩子一起玩呢？”有的家长说：图书是必不可少的。如思想品德方面的、加强自我保护意识的还有交通规则方面的图书都应该让孩子多接触一些，对以后的小学生活有帮助。但是图书也不能杂乱，书柜上什么样的书都有，这样目的性不强，应该把不同类型的书根据家长的目标逐渐投放，如这个月我想加强孩子在交通规则方面的知识，那么书柜上就应该都是和交通规则有关系的图书3、5本。其他的游戏材料就应该根据自己孩子的弱点来投放了，如孩子在计算方面有困难，家长就可以给孩子准备像幼儿园数学区中的练习单和计算棋。别忘了提高孩子的自信心把孩子最强的或是爱好也在这儿体现出来，如孩子喜欢下棋、画画等等，让孩子在补短的同時还能扬长。最后家长还应该注意最重要的两点就是：①家长要和孩子共同玩；②这是孩子的小天地，一定要让他们自己整理和参与布置。

二、家庭幼儿学习角展评活动

通过交流讨论后，家长们都跃跃欲试，迫不及待的要给孩子创设“学学玩玩小天地了”，于是我们给家长们两周的时间，两周后我们搞了“我爱我的小天地”照片展活动，请幼儿把爸爸妈妈给自己创设的小天地照下来，并用表格的形式把设计和内容表现出来，对全班的小伙伴和家长讲解（如下表）。

通过这一系列的活动，我班家长真正认识到了家庭幼儿学习角的重要性，它不仅增进了亲子间的感情，同时给孩子顺利步入小学奠定了基础。

三、提高家长对活动和幼儿的评价能力

幼儿园家长工作的一种重要形式就是开放日活动。过去幼儿园习惯于让家长来园观看孩子们的活动，注重环境的布置。家长看完活动，开放日也就结束了。表面上看起来热热闹闹，事实上，家长只是“外行”看热闹，不知道究竟该看什么、如何看，看过了就忘了，或者只关注到自己的孩子。因而，不能达到开放日的真正目的。评价能力是家长教育孩子的重要能力。联合国教科文组织将各国教育人员有无相当的教育评价能力，作为评价一个国家教育效能的标志之一。家长是孩子的启蒙教师，培养家长的评价能力无疑是十分必要的。为此，应注重通过开放日活动来提高家长的评价能力。

例如：我们为家长设计了一份观察记录表，使家长通过记录表明确该看什么、如何看，以及统一的评定标准。设计的观察记录表不能复杂烦琐，应简单、一目了然，评定项目比较适中，避免让家长有负担，不愿意去评价。与家长沟通在不干扰孩子的情况下，如实记录孩子在各种活动中的表现，如语言、动作、行为、表情等。记录的材料要客观，以提高评价的科学性，记录的结果要真实，提高家长的评价素养。这样不仅让家长知道怎么看？看什么？家长也会针对自己孩子的问题进行教育，从而发挥家长开放日的作用。

四、让家庭幼儿学习角的功效长久发挥作用

通过观察了家长和孩子1个月的学习角活动，我们发现家长和孩子的积极性不如从前，家长的问题主要是：①新鲜劲过了；②工作繁忙，精力不够。

幼儿的问题主要是：①家长不能陪同一起玩；②长时间不更换角中的材料。针对这个问题我们又设计了“每月区角活动计划表”（如下表），由教师制定本月目标，家长根据目标投放材料、安排计划。

这些活动的开展不仅密切了家园之间的关系，加深了教师与家长之间的感情，还提高了家长的教育素质，优化了家长的教育能力结构，使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。

作为一个的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。幼儿园应充分利用家庭、社区、幼儿园资源提高家长的教育能力，在教育上才能达成共识，形成教育合力，共促幼儿全面发展。