何承乾

摘 要：小学高年级音乐活动开展的最基础的条件就是让学生学会欣赏，也只有这样才能够促使学生们感受到音乐所散发出来的无穷魅力，在关键的时候，音乐也可以为他们今后人生成长的道路指引方向。音乐欣赏对小学高年级学生进行深入地音乐学习和重要性其实是不言而喻的，所以本文主要就如何優化小学高年级音乐学习展开教学策略讨论。

关键词：音乐；小学高年级；音乐欣赏；教学策略讨论

一、前言

虽然我国小学高年级音乐欣赏教学取得了一定的成效，但是部分音乐教师在音乐欣赏课上，依然按照比较传统的方式来进行教学，造成学生对于音乐欣赏等相关知识的学习过于被动，怎么样才可以改变这样的局面，更好地优化小学高年级学生对于音乐欣赏等相关知识的学习，采取有效且科学的教学策略成为了当前小学音乐教师需要深入思考的一个问题。

二、优化小学高年级音乐欣赏的必要性

（一）音乐欣赏为小学高年级学生进行音乐学习打下基础

音乐欣赏是整个小学高年级音乐学习的重要内容，而教师在教学中帮助学生首先解决的问题也就是听，因为小学生只有具备较强的听力水平才能够进行深入地音乐知识学习，否则在今后的音乐学习当中，将会出现南辕北辙的尴尬境地。

实际上，音乐欣赏的课程也可以分为广义和狭义，由于小学高年级学生整体的音乐学习基础比较薄弱，所以对于他们来说，进行音乐欣赏等相关知识的学习主要是为了培养他们自身良好的音乐听力和感觉，只有将这种对音乐欣赏的感觉渗透其中，才能为其今后的音乐知识学习打下更加坚实的基础。

（二）音乐欣赏能够有效丰富小学高年级学生的情感

音乐作为一门艺术化的表达形式，其歌词、旋律等在某种时候能够直接对人的心灵产生作用，使人的情感也会变得更加丰富。由于小学高年级学生的年龄都普遍较小，阅读也不是很丰富，所以他们的情感经常会处于比较原始的状态，所以在此时此刻，在他们身边发生的事情对于他们来说都不会显得特别的敏感，因此他们就会缺乏相应的思考，比如说他们在听完一首歌曲之后，首先他们会从内心深处感受到歌词中所表达出的感情，经常通过这样的欣赏和训练才可以使小学生的情感更加丰富。

（三）音乐欣赏能够有效地提高学生各方面艺术的审美能力

艺术与艺术之间都是共通的，因此培养小学高年级学生音乐欣赏能力也可以将他们对于艺术的审美能力进行提高，这也是很多小学音乐教师没有意识到的一个问题。

其实，音乐欣赏包含有两个方面，一方面就是欣赏音乐本身所蕴含的美，另一方面就是通过欣赏音乐，进而对其他的艺术形式进行再创造性。比如有着良好音乐欣赏能力的小学生，往往对钢琴弹奏也具有一定的欣赏能，因此加强对小学高年级学生的音乐欣赏教学，也是在积极为培养未来优秀的音乐人才做准备。

三、优化小学高年级音乐欣赏的相关教学策略

（一）选择适合学生的音乐欣赏作品

所谓适合小学高年级学生的音乐欣赏作品，实际上就是指能够最大程度上激发学生学习兴趣的作品，而这也是由小学生的年龄以及性格特点所决定的，但是需要注意的是，在进行音乐欣赏作品选择的时候，不要脱离课堂所讲的内容。

比如说，在小学高年级的音乐课教学关于《芬芳茉莉》的课程，在对这首歌曲进行音乐欣赏的时候，就可以很好地对学生的学习兴趣进行激发，而且更为难得的是，这首歌曲几乎每个小学生都会唱，都会哼，所以学生们学习起来本身就会显得比较的简单，自然而然，学生们对于音乐欣赏的参与程度就会大大的提高。

（二）充分借用多媒体技术进行音乐欣赏教学

对小学生进行音乐欣赏课的教学，不仅可以让学生最大程度的感受到艺术的魅力，而且还可以对他们的音乐视野进行很好的开阔，实事求是的说，传统的教学方式早就已经不适合现代的音乐教学了，因此借用多媒体的技术来进行音乐教学，可以让学生们听到更多好听的音乐。

比如说关于一些红色歌曲，这一类的红色歌曲长时间以来没有受到教育机构的关注，一部分的原因就是因为技术，现在的技术这么发达，想要找几首歌曲就变得非常的容易简单了。而且教师在对学生进行音乐欣赏的相关知识教育的时候，还可以给学生们放映相关背景的视频，让学生更加了解这些歌曲背后的渊源和底蕴，对音乐欣赏课程更加感兴趣。

（三）鼓励学生参与到音乐欣赏课堂教学中

在小学音乐欣赏教学课程中，小学生一直以来都是主体，因此作为小学音乐教师，应该明确学生所扮演的角色和所处的地位，这样才能有效地提高音乐欣赏课堂教学效率，提高小学生的音乐鉴赏能力。

四、结语

在整个小学音乐教学当中，音乐欣赏是非常重要的教学内容，无论是教师还是学生都要引起足够的重视，只有加强对小学高年级学生的音乐欣赏能力进行培养，才可以直接地提高小学音乐教学的课堂效率，并为我国今后音乐人才的培养打下坚实的基础，进而推动我国小学音乐教学事业的发展。

参考文献

[1]陈珺.优化小学音乐欣赏教学的基本策略探析[J].基础教育研究.

[2]龚捷.优化小学高年级音乐欣赏之教学策略[J].中小学音乐教育.

[3]朱慧荣.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].新课程（小学）.