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试论小学班主任的管理艺术

2019-04-09李梅雪

文理导航·教育研究与实践 2019年4期
关键词:管理艺术小学班主任

李梅雪

【摘 要】班级管理是门艺术,有效的班级管理能促进小学生的健康成长,同时还能发展他们的综合能力。因此,班主任教师应以学生为中心,不断采取有效措施,优化自己的班级管理。本文主要从“比马龙效应”“班风班貌的建设”“班干部队伍的建設”“家校共育”四方面对小学班主任教师的管理工作进行分析,以期能给广大小学班主任教师带来一些参考或启示。

【关键词】小学;班主任;管理艺术

一、重视期盼与赞美的力量

有研究表明,人大约有百分之九十以上的能力是处于休眠中的,而这些能力一直都处在待开发状态。众所周知,小学生的心智正处在发展的初级阶段,因此,他们身上往往有无限潜能,因此,班主任教师应竭尽可能地对其潜能进行发掘。那么,如何能有效发掘学生身上的潜能呢?论及此,笔者突然想到了“比马龙效应”,该效应认为,期望者能够通过强烈的心理暗示,促使被期望者的表现达到其所预期的标准。说的通俗一点,就是教师期望学生是什么样,那么他们最终就会变成什么样。该效应已经由美国心理学家罗森陶在小学教学中予以验证。因此,班主任教师不妨尝试将该效应运用到自己的班级管理之中,要充分相信学生,多给他们表现的机会,并及时针对他们的良好表现进行表扬,总之,教师只要对学生充满自信,学生就势必会更加自信,从而能使其潜能更好地发挥出来。

此外,班主任教师需要有一双善于捕捉学生行为的眼睛,并灵活利用“比马龙效应”积极、不断地对学生进行心理暗示,这样,随着时间的推移,必然能形成一种评价定式。“你怎么连这么简单事都做不好?”“你再这样下去是没有未来的。”类似这样的消极评论足以使学生丧失信心,变得畏首畏尾。相反,“你某某方面做得真的很好,所以你在老师眼里是很优秀的!”“敢于承认错误的孩子就是好孩子、就是勇敢的孩子!”类似这样具有赞美性的评论才能有效帮助学生树立自信,从而能使之不断突破自我、不断开发自己的潜能。

二、重视班风班貌的建设工作

班风班貌代表着一个班级的风气面貌,它不但能很好地引领一个班级朝着积极向上的方向发展,同时还能对班主任的管理工作起到很好的促进作用。一般来说,班主任教师要想营造良好的班风班貌,可以先从规章制度的建立入手,常言道:“没有规矩,不成方圆”学生遵守规矩,班主任的班级管理工作才会井然有序,学生方能在良好的班级氛围中轻松、快乐地学习、成长。

除了要让学生遵守学校制定的规章制度外,班主任教师还需根据自己班级的实况,建立具有本班特色的规章制度。在制定规章制度时,教师应让学生一同参与,因为学生是班级管理的主体,让他们参与班级规章制度的制定,能够使规章制度更符合学生的心意,从而能使用他们认真遵守,进而能充分发挥出班规班纪的规范作用。

三、重视班干部队伍的建设工作

班主任教师任务繁重,不仅要管理班级,还要兼顾备课、上课等工作,因此,面对班级内的所有管理工作,班主任教师是无法事必躬亲的,也正因为此,班主任的管理工作必然会出现一些漏洞,而班干部队伍,刚好可以弥补这个漏洞。所以,为了优化班级管理,班主任教师必须要重视班干部队伍的建设工作。建立一支高品质的班干部队伍,首先要做的,就是进行班干部遴选。对此,班主任教师需要深入学生群体,寻找具有管理能力的学生,并基于此,采用“民主选举”的方式,让全体学生一齐选举。这样,班干部才能赢得人心,班干部在进行班级管理工作时,才能更加顺利。此外,建成班干部队伍后,班主任教师还应定期组织班干部进行培训、反思和总结,在这基础之上,班主任教师还可以将竞争机制引入,让班里的学生互相监督,以便发现更多具有管理才能的人才。最后,当新学期刚开始时,班主任教师应组织学生进行新一轮的换届选举,这样做,不仅能有效地给班干部队伍注入新的血液,同时还能鞭策旧班干部更加努力,从而能更好地推动本班班级管理工作的进步和发展。

四、多与家长沟通,落实家校共育

家庭教育对学生的学习和成长影响很大。无论是对学生进行教育还是管理,学校和家庭都应联合在一起,这样一来,才能形成教育和管理的合力,从而能更好地保证学生的健康成长。对此,班主任教师应积极与学生家长进行沟通和交流,除了要向学生家长反馈学生在校的表现状况外,还要时常向他们介绍行之有效的教育方法,基于此,班主任教师还可以邀请学生家长为班级管理及班级建设出谋划策,这样做,不仅能为班主任的班级管理注入新思想、新方法,还能提高学生的家教意识,从而使家校双方更好地引导学生成长、成才。

五、总结语

班主任的管理工作不仅时间长,且内容非常繁复,因此,身为班主任教师,必须具备一定的管理能力。对此,班主任教师应在闲暇时间,主动、积极地利用各种知识充实自己,要重视自身管理的科学性和艺术性,只有这样,才能最大限度地搞好班级管理工作,从而帮助学生更好地学习和成长。

【参考文献】

[1]罗会鹏.用爱点亮每一位心灵——谈小学班主任的管理艺术[J].赤子(上中旬),2017(03):204

[2]朱铂.润物细无声——略论小学班主任的管理艺术[J].读与写(教育教学刊),2016.13(04):220

(广西钦州市钦北区那蒙镇中心小学)

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