冯泽文

【摘 要】物理是一门很注重逻辑思维的学科，初中物理教学要为学生打下基础的物理基础，而教师同样也要肩负起培养学生物理逻辑思维的重任。问题导学式教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使其在发现和解决问题的过程中实现对于物理知识的深入学习，并培养其创新意识等综合素养。本文将简要探讨基于问题导学式教学理念，如何进行初中物理教学。

【关键词】问题导学；初中；物理

在新课标的指引下，初中物理教学不应当仅仅满足于培养出高分学生，而应当注重高能学生的培育，这就需要教师通过物理教学实现学生思维和多方面能力的提升。问题导学式教学是指教师针对教学内容以及学生的学习能力等因素，通过一系列的问题来引导学生自主思考寻找答案。学生在寻找答案的过程中，对物理学习的探索兴趣被更好的调动起来，其思考的过程也正是物理素养建立的重要过程。

一、激发学生兴趣，贯通知识网络

在课程开始之前，教师应当通过一系列问题的设置，帮助学生去预习新课的内容，首先让学生在课前就对即将学习的内容进行思考。在课前问题的引导下，学生在思考的过程中难以避免产生疑惑，这种疑惑会引导学生在教师课堂教学的过程中寻找答案。课前问题的设置，能够高度的激发学生的好奇心，当他们产生对物理知识探索的兴趣时，就会尝试调动以往所学到的物理知识以及自己生活经历去解决问题，在遇到困难和挫折的时候自然就会有寻找答案解决问题的意识。当学生找到问题的答案时，也会产生想要印证自己想法的心理，并渴望获得他人的认可。这些想法的产生，能够帮助学生在物理课堂的学习中集中注意力，提升整節课的授课效率。课前问题的设置，也能够引导学生实现对所学知识的融汇和联系，贯通物理知识网络，构建物理思维逻辑。

例如：在“家庭电路中电流过大的原因”一课的学习中，这一课的教学内容与实际生活密切相关，是很好的素材。在开始课程之前，教师设置问题：家庭电路的特点是什么？家庭中的电器是怎样连接的？保险丝的作用是什么？家庭电路中电流过大的后果是什么？经过调查后简单计算家中一种电器的电流。通过一系列的问题去引导学生对之前学习的知识进行复习和利用，由于与实际的生活关系相关联，学生的积极性和兴趣明显增高。在之后的课堂教学环节，很多学生在回答课前问题后，也延伸着提出了关于家庭电路中电流过大现象产生原因的猜想。

二、层层递进，增强学生互动

问题引导是教师与学生的互动交流，不仅是教师通过一连串的问题去引导学生解决问题，也包含了教师引导学生提出问题与教师在交流中找到答案。在初中物理课堂中展开问题导入式教学，就要求教师首先，要在课堂上塑造出一个和谐愉快的氛围，调动学生的提问和回答兴趣。其次，教师在设置问题的过程中，应当尽量选取与学生生活日常密切相关的话题作为切入点，利用情境教学、多媒体影音等多种方式点燃学生对学习内容的兴趣，只有学生产生兴趣才会想要去了解和探索，也才能够产生疑惑。

同时，教师应当充分考虑班级学生的物理学习能力水平，在问题的设置上层层递进，由浅入深。假如一开始教师提出的问题就太难，学生会产生挫败心理，对于后续的问题也提不起讨论的兴致。而刚开始提出相对简单的问题，学生能够自主找到答案，他们就会对接下来的问题产生好胜心，注意力更加集中，思维也更加活跃。在与学生进行问题导学互动交流的过程中，教师应当始终保持着一颗鼓励式的心，使学生在这种问题互动模式教学中产生信心，勇敢的提出自己的思考观点，这样教师才能够了解学生，在接下来的教学中制定出合适的问题。

三、巩固知识基础，提升综合素养

传统的初中物理教学仍旧较为偏向题海战术，对学生物理学习的考核方式也主要以分数为主。这就使得学生在物理解题方面更加熟练，但是对物理知识没有经过真正的思考，知其然不知其所以然，这就导致学生在运用的过程中出现不足，也在一定程度上消磨了学生在物理上的创新意识。因此，教师在课后环节，也应当融入问题导学模式，通过问题的设置，一方面能够加深学生对于知识点的认知，帮助学生重新将学习到的知识再次整合，理顺知识脉络，帮助学生构建物理思维，巩固知识的学习。另一方面，也可以设置一些具有趣味性和探索性的题目，让学生自主或是小组合作进行探索，实现学生对知识的运用和实践，挖掘学生的创新意识，最终提升学生的综合素养。

问题导学式教学能够对学生的学习以及综合能力进行培育，在初中物理教学中应当积极运用问题导学模式。在物理课堂教学开始之前，通过问题激发学生的学习兴趣，对以往学习的知识进行利用，产生关联性的思考，为课堂打下坚实的基础。在课堂上则通过层层推进的问题，引导学生探索知识，深入认知教学内容。在课后则通过问题进行基础知识的巩固，对学生综合素养能力进行提升，最终实现构建高效初中物理课堂，塑造学生物理综合素养的教学目的。

【参考文献】

[1]钱力群.在初中物理教学中合理利用问题导学方式的研究[J].科普童话，2018（37）：73

[2]杨慧娟.初中物理课堂教学的“问题导学”模式设计研究[J].新课程（中学），2017（06）：17

[3]黄凯.问题导学教学模式在初中物理教学中的应用[J].新课程（中），2014（11）：26

（广州市番禺区沙湾镇象达中学）