陈天成

摘 要 在小学数学教学中，优秀的板书不仅可以将知识点清晰的表达出来，同时还可以启发学生的思维。因此在教学当中，教师就要结合教学内容和学生的学习情况进行板书的设计，要注意板书的美观性和高效性，教师在设计时需要具有一定的计划，使得板书设计的合理，具有启发性。本文主要结合当前的小学数学的教学现状，分析如何有效的进行板书的设计。

关键词 小学数学 课堂教学 板书设计

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

1小学数学板书的设计要求

小学阶段数学板书的内容比较多，包括一些基本的例题和习题、课题讲解、总结、学生板书演练等等内容，可以由教师进行板书的书写，也可以由学生进行板书演练，还可以包括小黑板的板书形式，教师在教学中就需要正确的应用板书来开展教学，提高学生的学习效率。

小学阶段的板书主要是教师辅导学生学习的一种工具，板书的内容主要是教师授课的相关内容。一个优秀的板书设计往往可以提高教学的效果，在小学阶段数学的板书设计应当具备以下几点。第一，板书中的内容要具有客观性，要有凭有据，不仅要涉及到教材中的内容，同时还要具备主导性，能够引导学生进行主动学习；第二，板书的设计要具有固定的排版，教师要对板书进行合理的安排，使得整体的布局美观大方、科学合理；第三，板书的语言要简单精炼，没有多余的内容。

2数学板书的分类

（1）计划性板书。教师在开展课堂教学之前，需要提前制定出相应的板书计划，尤其是在一些例题的安排、教学总结的书写时，教师要做到心中有数。因此教师就需要对教材进行精心的研读，深入挖掘教材的内涵，把握好教材中知识的基本结构，在教学前可以在脑海中进行模拟的演练，避免在课前只准备教学内容，不重视板书设计的情况，这样在书写板书时无规划性，想到哪写到哪，十分不利于学生的学习。计划性板书重视的是各个知识点之间的联系，要求教师熟练地掌握教材内容，对于教师的知识储备具有一定的要求。

（2）示范性板书。小学生的模仿能力普遍较强，记忆能力也较好，但是独立思考的能力和创新能力较差，因此在学习的过程中，大部分的知识都是通过模仿学习掌握的，因此教师在设计示范性的板书时，就需要做到内容准确无误，写字要端正清晰，绘图要精准的进行测量，保证板书的规范性，规范化的板书设计也可以体现教师的教学态度。

（3）科学性板书。每一个板书就是一个教案，板书的设计要包括教学的重难点问题，包括教材的基本内容，利用直观的形式把教学内容展现给学生，让学生看起来更加的容易，一目了然，这样才能够达到板书设计的目的。

（4）合理性板书。教师在安排板书内容时，要具有一定的合理性，一般可以把本节课的标题安排在黑板的正上面，或者左半部分的正上方，而例题部分则可以安排在黑板中间，结论部分则可以安排在黑板的右侧，这样合理的进行安排就能够使学生在学习时更好地把握知识。同时教师在教学中还可以加入一些小黑板或者在黑板上粘贴一些小图片，或者利用一些辅助的教学道具来进行演示。无论采用怎样的形式，总之教师要根据学生的具体情况来合理的安排。同时教师要注意板只能够在黑板的一定范围书写，避免两边的学生由于反光导致看不清楚。

3板书设计的相关策略

（1）进行启发性的板书设计。在设计板书时，教师要提高板书的设计质量，从而提高学生的学习效率，由于课堂教学的时间是有限的，教师要在课堂教学这短短的几十分钟内教给学生知识仅仅是利用黑板是不够的，因此教师除了把一些例题和公式写在黑板上之外，还可以加入一些生动形象的生活实例，利用一些具有启发性的事例来培养学生的逻辑思维能力。教师在课堂教学的最后还可以适当的加入上节课学习到的内容，这样也有利于学生巩固知识，从而更好地掌握数学知识。

（2）注重提纲挈领，提高精炼度。教师在教学中要想设计质量较高的板书就要在设计时做到提纲挈领，从而既能保证知识点的全面性，又能保证学生学习的高效性。由于黑板的大小是有限的，因此不可能完全把课本中的知识都在板书上呈现出来，这就需要教师在书写板书时具有一定的概括性，要能提纲挈领，教师之所以利用板书来开展教学，正是由于它能吸引学生的注意力，减少学生由于单纯的看教材而产生的厌倦心理。

（3）提高板书设计的艺术性。在设计板书是教师不应当拘泥于传统的模式，要能够进行适当的创新，使得教学板书丰富多彩，吸引学生的兴趣，在进行设计时，首先知识点要准确无误，其次还可以利用一些五颜六色的色彩或者一些丰富多样的图形来适当的点缀数学板书，这样就能够提高教师的板书设计水平，同时也能吸引学生的学习注意力。

4总结

优秀的板书离不开教师精心的设计，在小学数学教学过程中，教师要重视板书的设计，利用板書来培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过学习掌握基础的数学知识，培养他们的数学思维。

参考文献

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