刘娟

【摘 要】 本文认为新担当新作为是时代发展的必然要求与党校人才培养的基本要求。党校有效推进新担当新作为需要选拔担当作为者，提高党校教师思想觉悟；科学化考评机制，激发党员新作为新担当；坚持“三个区分”，为担当者撑腰鼓劲。党校教师要在中央政策指引下，在工作中大胆探索，勇于创新，以社会进步和国家发展为己任，将先进的思想和理论知识传递给广大党员同志，推动党和国家建设事业的不断发展。

【关键词】 新时代；新担当；新作为

十九大以来，我国开启了社会主义事业发展的新时期、新时代，社会各项事业发展呈现出新风貌、新特点，党和国家也在不断深化改革，调整社会各项事业的发展，以适应当前国内和国际社会发展呈现的新问题。新时代，党和国家干部应该改进思想，继续落实实事求是的思想精神，应有新的担当和新的作为，不断提高自己，适应时代发展新特征，更加积极主动的参与到社会主义现代化建设当中来。

一、新时代应有新担当新作为的重要意义

1、新担当新作为是时代发展的必然要求

社会在进步，时代在发展，我国社会主义现代化建设在新时代面临更加严峻的挑战，但同时，也是一种机遇，新时代呈现的时代特征可谓是一把双刃剑，科学引导，适应时代发展要求，就能够在激烈的时代碰撞中立于不败之地。

十九大提出了未来阶段中国社会发展的目标，而这一目标的实现并不是简单动动嘴、说说话就能实现的，而是全党全国人民必须付出更加艰苦的努力，才能得以实现，毕竟幸福都是奋斗出来的，事业的发展需要建设、需要付出，更需要实干，因此，在新时代有新的担当和新的作为是时代发展对全国人民的必然要求，更是对党和国家干部的客观要求。

2、新担当新作为是党校人才培养的基本要求

党校，是我党人才培养基地，是先进理论和经验总结的基地，自我党建立以来，党校工作一直是我党高度重视的党内建设工作之一，无论是基层党员还是领导干部，都要到党校的大熔炉中进行锻造，在实践经验不断积累的基础上，通过党校的理论教育得到质的升华，才能更好地将所学应用到社会主义实践当中。[1]

面对新时代的发展，党校工作也要与时俱进，从人才培养到自身的建设，都要用于承担新的责任，有新的担当和新的作为，将最前沿的思想和观念传递给全党，以最新的理论成果和实践经验进行全党头脑的武装，从而提高全党战斗力，能够担负起新时代应承担的新责任，并且以新作为面向全党，面向全国，面向世界。

二、新时代新担当新作为开展途径

1、选拔担当作为者，提高党校教师思想觉悟

党校作为我党人才培养基地，教师在党校教育中起到思想引导和知识传递的作用，因此，党校教师的选拔是新时代新担当新作为开展的关键途径，新担当需要基层党员具有高度的思想责任意识，而作为需要基层党员具体实践，因此，党校对于党员的培养意义重大。

在党校教师的选拔上，要严把入口关，不仅要求相应的学习和资质外，对于个人的党性及政治考察也要极其严格，确保党校教师思想意识能够适合党员教育工作，并且具有较强的教学能力和创新意识，能够在党员教育中不断探索新的教育规律和教学方法，丰富党员教育课堂，让参与其中的党员能够在丰富多彩的课堂中实现理论水平的提升。[2]

党校党员教师的选拔除了严把入口关外，对于现有教师的培训也是极为重要的，要开展定期的内部培训和外出学习，了解最新的理论成果和实践经验。在内部开展理论知识竞赛、辩论赛等主题活动，丰富内部教师活动内容的同时实现理论知识的夯实和提高，从而在不断实践中积累经验，另外，根据区域范围，不同行政区划的党校教师要实现有效的沟通和交流，将教学经验和思想成果进行交换，实现资源的共享和优化，不断提高党校教师的理论水平和教学能力，以促进全党能力的提升。

2、科学化考评机制，激发党员新作为新担当

就党校教师而言，要不断科学化考评机制，优化考评体系，给予教师客观真实地评价，让教师考评成为前进的动力而非阻碍，不断激发党员新作为新担当，首先实现党员教师党性和能力的提升。党校教师在工作中主要考评机制通常采用打分制，通过阶段性考察和期末考评，进行教师的评价，这对于新时代党校教师的评价是不科学的，不能充分代表一名教师的教学水平和工作能力，因此，面对新时代环境，要有新担当和新作为，科学化教师考评机制是一个非常好的切入点。[3]

要做到“有赏有罚”，单纯的惩罚并不能促进教师前进的步伐，反而会起到消极的发作用，必须制定系统完整的奖惩机制，以奖惩机制激发党员学习和工作动力，另外，将考评结果作为干部选拔和职称晋升的重要依据，以此约束党员行为，提高党员工作能力。

要明确考评鞭策机制，就党校教师而言，部分教师依仗资历老、党龄长在实际工作中不作为，对待工作得过且过，“不求有功，但求无过”思想严重，长此以往，会在整个教师队伍中形成一种“太平”氛围，让教师队伍缺乏创新，没有想法，只是单纯的按照要求进行党员培训，针对这种党校教师，要及时拿出解决办法，根据具体情况进行降职或免职处理，保持党校教师队伍活力，并不断开展“新时代新担当新作为”主题培训，构建一种具有明显时代特征的学习氛围。

3、坚持“三个区分”，为担当者撑腰鼓劲

新时代呈现新要求新特点，面对新时代要求党员干部要有新的担当和新的作为，这就需要不断的探索和發现，但在探索和发现过程中，难免会出现失误甚至错误。最初敢吃螃蟹的人是不被人们理解的，而当吃螃蟹已经成为人们饮食习惯的当今，第一个吃螃蟹的人就成了英雄！中央为了鼓励新担当新作为的开创者提出了“三个区分”，在面对新时代特征时，要将勇于开拓创新者出现的失误与明知故犯区分开来，给予开创者足够的空间和胆量；要将探索实验中出现的失误甚至错误与明令禁止依然故我的行为区分开来，给予空间不代表可以胡来；要将新担当新作为中出现的无意过失与谋取私利区分开来，没有法外之地，打着改革的旗号进行中饱私囊是绝对要严厉打击的。因此，根据中央的相关政策，鼓励创新者开展新作为，承担新责任，但绝不是搞“松绑”，没有“法外容情”，更是要严厉打击披着改革外衣的违法犯罪行为。[4]

三、结语

历史的车轮不断滚动带来了时代的更迭，时代的更迭让我党面临着新的发展契机和挑战，在时代发展的客观要求下，就党校教师发展而言，要在中央政策指引下，不断解放思想，落实政策，面对新时代要有新担当和新作为，努力践行一名党员的旗帜作用，同时，在工作中大胆探索，勇于创新，以社会进步和国家发展为己任，不断提高自身工作能力，将先进的思想和理论知识传递给广大党员同志，保持我党队伍的活力，促进党和国家建设事业的不断发展。同时，面对新时代的发展，党员自身也要不断改变观念，提升学习意识，勇于承担新时代对党员的新要求，以新的担当做出新的作为，为党和国家事业的发展奋斗终身！

【参考文献】

[1] 子平.新时代应有新担当新作为[J].紫光阁，2018（06）1-4.

[2] 钟燕群.深入学习领会新时代新思想 不忘初心 永葆本色[J].上海人大月刊，2017（11）6.

[3] 新华.习近平：切实学懂弄通做实党的十九大精神 努力在新时代开启新征程续写新篇章[J].先锋队，2017（32）4.

[4] 李绍洪.不忘初心再出发 牢记使命勇担当[J].求知，2018（02）4-6.

【作者简介】

刘 娟（1980.2—）女，汉族，山东新泰人，本科学历，宁阳县委党校讲师，研究方向：社会热点.