陈映波

摘 要：国务院提出发展“应用技术性大学”的要求，应用技术型的高校电子信息工程专业以培养创新型和应用型的人才为目标。工程实践是培养学生应用技术能力的重要途径，基于此，本文分析了当前在高校工程实践中存在的问题，并提出创新方案，以推动人才的培养。

关键词：应用技术;电子信息;工程实践;探索

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2019）04-0245-02

0 引言

电子信息产业的迅速发展，对高校电子信息技术的人才培养提出了新要求，部分高校开设了电子信息工程专业，培养了一大部分应用型人才。

1 关于应用技术型

是指以应用型为办学定位的院校。应用型技术高对于满足国家社会发展的进步还有对于高层次应用型人才需要和推进应用技术大众化起到了积极的促进作用。应用型技术高的建立，需要有良好的政策和外部环境的支持，并且需要建立理论层面的支撑体系。上世纪八十年代以后，在国际上就形成了一股新潮流，那就是高校的学习注重实践，并逐步强化应用型人才的培养[1]。在中国的一些高校也纷纷适应潮流，注重应用技术的培养和实践的学习。并且认识到实践是培养学生实践能力和创造能力的重要环节。并且能够提高学生的职业素养，提高就业竞争力。

应用型高校的重点在于“应用”两个字上要求。要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量关为先导，和各个专业相结合起来，注重学生的实践，培养应用型的人才。

为了更好地适应经济发展的趋势，培养更多的应用技术型人才，一些高校正在进行由学术型高校到技术型高校的转变。但在转变的过程中还存在着关于师资问题、专业设置、生源和实践基地建设等问题。

2 应用技术型高校进行工程实践的必要性

2.1 实践能力的培养是适应社会发展需求重要因素

社会的不断发展，需要大量有知识有技术的拥有实践能力的高素质人才，信息时代的到来对人才的要求也越来越高，实践能力也不仅仅是局限于某一种技能，而是包括了很多种学科领域，在这种发展形式下，培养学生的实践能力已经成为社会各界所关注的重要问题。社会的发展，人类文明的不断进步，需要我们与时俱进，提高实践能力，适应社会发展的脚步。

2.2 实践能力的培养是提升个人素质的重要途径

对学生进行实践能力的培养不仅仅为了顺应时代的发展，更是提高学生全面发展的重要途径。培养学生的实践能力有助于在实践中提高学生的道德素质和在实践的过程中锻炼他们解决困难的能力，提高智力和体力。

2.3 培养实践能力有助于创新能力的提高

创造来源于实践，反复的实践能够产生新的创造。人们创造的能力是在实践中不断发展和形成的。实践能力和创新能力二者有时是紧密联系在一起的[2]。高水平的实践能力中包含着创新的部分，实践能力和创新能力是相辅相成互相联系的。

3 工程实践的现状和存在的问题

工程训练中心自出现至现在只有短短的二十几年，但是发展迅速。改革开放以后，我国的经济飞速发展，但是部分企业不愿意接收实习的学生，他们的实践水平也就得不到提升，渐渐地已经不适应发展的脚步。所以，部分高校为了帮助学生跟上时代发展的脚步提高实践能力，便相继建立了自己学校的工程训练中心。这种培养模式得到了我国其他高校的赞扬和认可，现在我国已经陆续有一百多所高校拥有自己的工程训练中心。

工程训练的意义在于培养学生的团队意识责任和安全意识，还有创新精神等等。并不是简单意义上对工程知识的了解，而是涉及到多方面的。对于学生团队的建设、創新精神的培养和培养出优秀的工程技术人才有很大的作用。但是我国目前高校的工程训练中心还存在一些问题：

3.1 实践缺乏系统性和针对性

一些学生的专业不同，但是在实习的过程中，不分专业来进行实习，学校来统一安排实习，往往做不到因材施教，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养和支持，实践缺乏系统性和针对性，不利于学生对各种能力的养成和培养。

3.2 师资力量薄弱

在师资量上，指导教师的整体素质参差不齐，其中包括学历、职称等方面。很多教师的学历偏低，博士硕士所占的比重较小，且学生多教师少，教师数量不足且教学压力大。且教师在指导时需要耗费很多的时间，导致他们无法抽出更多的时间进行自身的创新科研和素质的提高。另外，优秀教师的流失也是一个比较严重的问题，一些学校的教师待遇并不是很好，所以就容易造成优秀教师的流失，造成师资力量薄弱，学生缺乏正确指导的现象。

3.3 学习内容落后

随着时代的进步，新兴事物的涌现，新技术的革新，学生学习的内容也在不断地丰富着。但是一些新技术新知识没有被及时的纳入到高校实践学习中，这就造成了学生学习不到新的知识，逐渐就不能满足社会发展的需要。学生的学习内容和学习方法若不及时更新，若仍然守旧落后，教师和学生双方都得不到进步，注定都会落伍，跟不上时代的脚步。

造成这些现象的原因是我国的很多高校都注重对学生理论的培养，提高考试成绩，而忽略了实践[3]。工程训练中心的地位不突出，没有得到应该有重视，也得不到相关部门的支持和重视，所以也不能吸引更多的人才来投身于工程训练中心的实践工作当中，不能高水准的运行。

4 工程实践的优化和创新

为了适应时代的发展，响应国务院提出的建立“应用技术型”高校的号召，各个高校需要加大对工程训练中心的建设，以保证工程实践的顺利展开和运行。改革现有的落伍的学习模式，运用多种方法，进行工程的实践，人才的培养。

4.1 依托重点实验室和大学生创新实验室培养高水平人才

现在部分高校拥有先进的实验室培训基地，部分实验室吸收了很多动手能力和实践能力很强的同学，由指导教师带领这些同学进行实验项目的科研工作，着这个时间点过程中，学生的实践能力得到了提升，也锻炼了他们团队的合作精神和凝聚力的产生。

分实验室具有锻炼学生创新的作用，学校建立创新实验工作室，在教师的指导下帮助一些学生利用课余时间，进行科技制作的学习。同时，制定和完善创新实验室的规章制度，可以由比较有经验的高年级学生带动低年级的学生，养成一个良好的学习氛围和自主学习的学习模式。这样的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，同学之间相互学习和竞争，共同进步和提升实践能力。创新实验小组还可以参加一些关于电子信息的比赛和创新项目，充分的锻炼自己。这也是一种实践。久而久之，这种浓厚的学习氛围也会对其他的同学进行影响，在同学之间形成一个良性的影响和循环，促进高校学生的共同进步。

4.2 校企合作，加强学研一体化培养人才

电子信息行业中的企业正在不断的发展，不断的适应行业发展的需求，因此，他们更加了解企业发展需要怎样的人才。高校培养出的电子信息技术人才，也大都走进了企业，为企业的进步和发展贡献着自己的力量。所以，为了培养出更多的高素质人才，企业发展的需要得到满足，学校和企业之间展开合作，共同探讨人才的培养方案。

部分高校在进行实践时，采用的实践方式普遍存在周期短的问题，运用集中或分散式的实践方式，所以高校毕业生的实践能力并不能满足企业的需求。因此运用校企合作的方式能够有效改变这种现象。

校企合作的方式是多种多样的。其中包括：校内学研结合、企业进驻高校、校外实习基地的共建等。还可以邀请一些企业工作人员进行教学内容的编纂和指导，以保证教学内容的先进性和实用性。

4.3 改革理论方法，提升师资水平

工程训练，概括来讲是培养工程素质，提高创新能力。工程训练的含义并不仅仅是理科学习时的实践环节，也不是对学到知识的简单强化，而是承担着面向全体学生的素质和能力还有创新的培养的奠定性和系统性的一种责任。工程训练为学生的专业能力和专业素质的培养奠定了基础，所以理论体系上会出现多学科的交叉性、学习理论之间系统性的衔接还有层次上难度逐级加大。学习方法上体现出较强的时间和开放性。学习管理上强调自主性和合作性[4]。在理论规划的设计上，工程训练的理论体系包括三个层次：工程认知、基础训练还有综合训练。在进行常规训练的同时，还应该辅助技术训练。进行从常规到现代化技术方向的转变。

在改革与实践相关联的理论设计的同时，要加强师资力量的建设。构建一支高水平的教师团队，这是建设高水平训练中心的基础和重要因素。学校要引进高水平的人才，建立一支高学历、高水平、职称和年龄结构合理的师资力量队伍。并且加强对教师的培训力度，转变学习理念，教师进步的同时，带动学生进步。

通过加强校企合作，更多的学生能够有机会进入到一线的生产基地，开拓视野，并将所学到的理论和实践相结合起来。可以有更多的机会去企业实习见习、参与企业生产的各个环节，提高实践能力的同时也能够和企业更好地对接。

4.4 推动文科生进行工程实践

除了理科的学生应该加强工程实践外，还应该积极推动文科学生加强工程训练。因为随着社会的发展，学科交叉学习，进行知识的融合已经成为学习的趋势，高等教育突破学科观念，培养高素质高技能的复合型人才也成为趋势。复合型人才的一个显著特征是文理俱佳，理科有良好的人文素质，文科也具有工程视野。工程训练中心恰恰就为文科生视野的开拓提供了有利的条件。帮助他们在实践的同时，提升综合素质，以达到良好的实践效果。

4.5 重视日常实践的积累和应用

日常生活实践的积累，是提升学生综合素质的有效方法。日常实践它能够丰富学生的生活，学习到新的知识，有助于他们将书面知识应用到生活当中，学以致用，促进实践能力的提高。学生们在休息时间也可以参加一些竞赛活动锻炼自己，逐步提高自身的实践能力和综合素质。

4.6 进行应用创新训练和基本技能训练

这一训练方式也需要依托实验室和实训中心来完成，加强对学生创新能力的培养，还有教师可以带领学生进行科研工作或者学生自己分组进行实验。还有要重视基本技能的训练，为实践打好基础的同时，帮助学生掌握基本的学习知识。

5 结语

总而言之，随着时代的发展，电子信息技术的不断进步，电子信息专业仍然需要我们不断的探索。并根据发展的现状培养出具有高素质实践能力强的应用技术型人才。并加强实践的力度，积极进行理论改革，提高教师素质，争取培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1] 刘志侃，赵峰，张志伟.地方高校电子信息类专业创新创业人才培养模式研究：现状、问题与展望[J].高教论坛，2016（01）：30-35.

[2] 潘丹青，杨小劲.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系建设研究[J].教育观察（上半月），2015，4（08）：113-114+116.

[3] 盘书宝.应用技术型高校电子信息工程实践教学研究与探索[J].教育观察（上旬刊），2015，4（03）：39-40.

[4] 彭洋.后信息化時代信息技术人才培养理论与实践研究[D].南京大学，2012（12）：34-35.