陈鹤

【摘要】在我国的传统文化中，传统音乐占据着较为重要的地位。在我国历史的长河中，也能随处看到传统音乐的影子，从古代的歌曲到唐诗宋词，无一不体现着我国传统音乐的美。与此同时，在这些传统文化中，还有一个共同点，就是其都包含着一定的民族传统元素。因此，在当代的高中音乐教学中，教师们就需要对这些内容进行重点关注，培养学生的民族传统审美意识，促进学生音乐核心素养的发展。基于此，本文将对此进行深入的分析，并提出具体的教学对策。

【关键词】高中音乐教学 民族传统 审美意识

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0230-01

前言

中华传统的民族音乐是我国重要的文化瑰宝之一，其不仅体现着我国传统音乐家的智慧，同时也体现着我国历史的辉煌。但是通过调查分析显示，在我国当今的音乐教学中，并没有给予传统音乐应有的重视，进而使得该部分的传统文化面临着消失的危险。因此，在实际的音乐教学过程中，教师需要摆正对传统音乐教学的认知，认识到培养学生核心素养的重要意义，延伸民族音乐的教学，培养学生的民族审美意识以及民族自豪感。

一、重视民族音乐教学，强化教师的教学力量

在开展高中音乐教学的过程中，教师若想培养学生的民族审美意识，促进学生核心素养的提升，首先应该摆正自身的教学观念，加强对民族音乐的重视程度。在此过程中，教师还需要意识到，民族音乐的教学并不是为了提升学生的学习质量，而是要帮助学生形成正确的民族意识。其次，教师需要提升自身的教学水平。相较于普通的音乐教学来说，民族音乐的教学难度较大。因此，教师需要提升自身的能力，以便保证整体的教学质量。

二、改革音乐教学方式，活跃整体的教学氛围

首先，教师需要对教学内容以及教学计划进行分析，将教学内容视为依据进行教学情境的创设。在实际的教学过程中，教师可引导学生进入教学情境中，帮助学生想象音乐中所表达的情境以及画面，激发学生的学习兴趣，加深其对传统音乐的理解。其次，在實际的教学过程中，教师需要坚持以人为本的教学理念，将学生视为教学的主体，注重培养学生的想象能力以及思维能力。通过将教学内外知识进行结合的方式，为学生创建锻炼的机会，以此提升学生的综合能力。最后，教师需要与学生建立良好的师生关系，消除学生的恐惧心理以及抵触心理，使其能够全身心地投入到音乐学习中，在提升自身学习能力的同时，培养自身的民族审美意识和核心素养的提升。

三、重视欣赏聆听教学，提升学生的学习能力

民族音乐与现代音乐不同，其经历过较长时间的发展以及沉淀，具有较强的传统意味以及内涵[1]。因此，在实际的教学过程中，教师需要对其加大关注程度。

同时，随着时代的不断发展，以及科技水平的不断提升，网络已经成为大众生活中无法割舍的一部分，也是培养学生核心素养过程中的关键辅助工具。在高中教学中运用多媒体设备开展教学， 不仅能够帮助教师提升学生的学习兴趣，同时也能降低学生的学习难度，提升学生的学习效果。

当教师在开展民族音乐教学的过程中，由于该种音乐知识与学生的实际生活之间具有较大的鸿沟，因此教师的教学难度会增加，此时教师便可以借助多媒体，将传统的音乐知识直观地展示在学生的面前，加深学生对音乐的理解，使得学生能够深入到音乐情境中。

四、引导学生学习民歌，提升学生的民族意识

在开展音乐教学的过程中，教师可以在不延误教学进度的情况下适当地融入传统音乐的教学，帮助学生了解我国的传统文化，使其能够身临其境地感受到我国传统文化的壮美与辉煌，体会到我国传统文化的伟大内涵，认识到发展学生音乐核心素养的意义。但是在此过程中值得注意的是，当教师在为学生选择音乐内容的过程中，一定要注重音乐的特色。比如，教师可以选择民族风味较强的民歌对学生进行教学，比如《采茶灯》、《山路十八弯》等等。

此外，在传统音乐的教学过程中，教师也可以适当地讲述与之相关的故事，以此帮助学生树立正确的民族意识。例如，当教师在讲解“多彩的民歌”这一课时，便可以为学生下载一些常见的民俗歌曲，如《送亲歌》、《山丹丹花开红艳艳》、《刘海砍樵》等。

结语

综上所述，在当前的高中音乐教学中，教师不仅要注重培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力、更要注重培养学生的人文理解能力，将传统的民族审美融入其中，培养学生的审美意识以及对传统知识的继承意识。因此，在实际的教学过程中，教师就需要优化自身的教学理念，注重民族传统审美意识的培养，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]严加红.高中音乐鉴赏教学应该关注民族传统审美意识[J].中国音乐教育，2016（12）：48-49.