李小叶

摘 要：苏霍姆林斯基曾经说过：“教师要把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书本的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”在当下，由于学生的作业量繁多，课堂阅读时间是非常有限的，所以课外阅读自然而然就承担起了重要任务。但是，教师如何通过阅读活动让学生的阅读兴趣得到最大限度的激发呢，在阅读教学方面，有多种教学方法，教师不妨按照学生的实际因地制宜地选择相应的教学方法。

关键词：课堂引导；推选书籍；评价激励；搭建平台；借“机”阅读

教师在课堂上如何培养学生的课外阅读习惯，从而让孩子们爱上课外阅读呢，本人通过多年来的教学经验，体会如下：

一、课堂引导，激发课外阅读欲望

起初，我利用早读时间，或是上课前的几分钟，先向学生讲述一个小故事，在经过一段时间后，然后再相应调整策略。有时我在下课时提一个问题（学生通过查找书籍就能得到答案的问题），如有时讲一个故事的开头，或一半，或大概，或只讲开头和结尾，不讲中间环节，让学生查找余下的部分（这个故事一定要是学生在网上或其他书本上容易搜集到的）。学生在课余能通过自己读课外书或借阅同学的书或上书店、上网能够查阅到相关的资料。对于这些问题，孩子们总能在两三天之内的课间，围着我仰起小脸七嘴八舌、欢快地告诉我每一个问题的答案。每次，我都夸奖找到答案的孩子是一个勤快的孩子，是一个爱读书的孩子，是一个爱学习的孩子。

二、推选优秀书籍，开启心智

歌德曾经说过：“读一本好书，就是在和一位高尚的人说话。”孩子们那单纯的心灵是最容易培植真善美的。因此，从低年级起教师和家长便可引导他们读一些经典的绘本知识读物、寓言故事、童话故事、漫画、科普小品文章等，让他们在潜移默化中受到名家思想的熏陶和指导，进一步感受到作者们高尚思想的启发，启迪、开拓自己的思维。如《格林童话》《伊索寓言》《神话故事》《三百六十五夜故事》《十万个为什么》等一系列丛书等，对于中高年级学生，教师可推荐读一些名人故事、历史故事、励志故事等，如：《名人故事》系列丛书、《世界五千年》《中华上下五千年》《鲁滨逊飘流记》等。

三、评价激励，在赏识中热爱课外阅读

在课堂教学中，如果某一学生回答问题时用词新颖恰当、表述流利，或者见解超出本班其他同学一筹，我总会对其倍加赞赏，顺便追问他一句：“你从哪儿知道这个词（或见解）的？你刚开始是如何理解这个词的？”如果学生回答是从课外读物中知道的，我便趁机对其进行当众表扬，如“你是一个爱读书的孩子。”“你是一个善于积累，并能活学活用的孩子。”“相信你还能从课外书中获得更多的知识。”“大家都应该向这位同学学习”等类似的鼓励性话语。听了我赏识的话语，这个孩子的脸上露出了喜悦、坚定的表情，其他学生在羡慕的眼神中也不由自主地露出了不甘落后、奋发直追的神情。

四、搭建平台，展示课外阅读内容

在平时，教师不妨利用班会、周会或专门腾出一些时间，在班级内开展读书交流会，让学生交流最近一两周内自己所读书籍的内容及阅读心得等；另外，可在班级内开展学生讲故事比赛活动，并评出若干名优秀阅读学生，授予他们“故事大王”称号，或在班级内举行优秀诗文朗诵会，并进行适当的评选奖励。

五、让学生借“机”进行课外阅读

1.借所学课文，进行相关阅读拓展。如：学习了《恐龙》一课，为了让学生了解更多有关恐龙的知识，激发他们热爱科学的兴趣，教师可推荐学生阅读《恐龙大陆》《恐龍世界历险记》《恐龙的灭绝》等书籍。这种先睹为快的想法会促使很多学生积极阅读，很多学生甚至把书带到学校，在课间与其他同学一起读、交换读、抢着交流先读到的内容，那欢快的笑声一浪高过一浪，别提有多高兴呀。用这种方法，不仅使同学们达到了课外阅读的目的，又丰富和充实了他们的课余生活。

2.节日活动对于孩子们来说肯定是一件乐此不疲的事，教师可利用端午、中秋、国庆等各种节日活动，以了解节日由来、风俗习惯等为由，要求学生了解相关信息并制作一份手抄小报。

当然，学生要想制作手抄报，就得阅读相关信息，学生可从众多资料中筛选一些符合自己想法的资料，课外阅读在此便成了一个基础性的环节，是很多学生在潜意识下完成的。

3.针对有些学生不爱读书，但又很想参加编演活动的心理，教师可指导学生将课外阅读中的某些内容与同伴编演成一部短剧，在课间当作玩耍的游戏。当这些学生看到游戏很好玩时，从众心理促使他们也想加入游戏中，因其有参加活动的欲望，只好积极参与课外阅读。当这类学生在这种活动中获得快乐感后，在下次编演时，他们对课外阅读的兴趣就由被动变为主动了。

4.借参观展览、游览名胜古迹等时机，或让学生自查资料、或让老师提供资料，在活动进行之前阅读相关信息。这类阅读，表面上在为活动服务，实际上，在活动中，学生披文入境，充分感受了眼前情景与语言文字的统一之美，甚至有的学生能现场进行相关解说。

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称《农村小学生自主阅读能力培养的研究》，课题立项号：GS[2018]GHB1257。