【摘要】本文主要研究互联网时代，翻转课堂在英语口语教学中实践课程发展的具体应用趋势和效果，丰富大学英语口语教学的思路，提高口语教学实践效果，满足学生提高口语应用能力的要求。研究翻转课堂在英语口语交际中的应用效果，可以全面的增强学生的实际应用能力，运用英语交流合作以及洽谈业务等。英语口语能力是学生参与社会竞争必不可少的能力之一。

【关键词】互联网 翻转课堂 英语口语 教学 实践 课程教育

【中图分类号】G642；H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0093-01

随着互联网的发展，越来越多的课程发展更加依赖于互联网，并在互联网中获得了极大的认可。而翻转课堂作为英语口语教学创新的重要形式之一，体现了互联网时代英语口语教学的重要价值。让英语口语教学地位发生了变化，受到了足够的重视，并为大学生提供更多的英语学习模式，激发学生学习的兴趣和自信心。突出了互联网时代翻转课堂学生的主体地位，并进一步丰富了英语口语教学思路，明确了口语教学的发展方向。

1.英语口语教学实践课程现状

1.1口语教學重视程度不高

高校对英语口语教学的重视程度不高。口语课程实践教学没有得到一定的重视，相应的高校英语口语课程实践效果不佳。英语教师对口语教学的重视程度不高，将多数的口语教学转变为讲授课教学，使得高校英语口语课程的发展受到了不同程度的限制。所谓“哑巴英语”就是当前我国高校教学最普遍的现象，学生能够阅读、听懂英语，但其却不能应用英语进行日常的交流和沟通。不利于高校英语口语实践课程的发展。

1.2以成绩为导向的教学

高校英语教学以提高成绩导向目标，其在学习发展的过程中，势必会围绕着成绩为导向进行教学，高校口语课程占据英语成绩比例不高，不利于高校英语口语课程的发展。在注重提高英语成绩教学的过程中，忽视了英语口语课程的学习与发展。如英语以提高成绩为核心的教学，学生忽视口语学习，而是注重语法、阅读理解等教学，对单词记忆以及句式结构等学习重视程度较高。绝大多数的学生学习成绩优异，但口语交际能力并不强，使得口语教学发展受到了不同程度的限制。所以，以成绩为导向的英语教学模式应当被淡化，以培养学生的实践能力为基础，增强英语口语教学，必将推动翻转课堂在英语口语教学中的全面应用与发展，使得大学生的口语能力得到全面的发展，学生的综合素质获得进一步的提升，满足社会发展对英语口语交际人才的需要。

2.互联网时代翻转课堂在英语口语教学中实践课程教育对策

2.1小组合作教学

互联网时代应用翻转课堂教学模式，提高英语口语教学实践效果。并通过小组合作学习的方式，进一步提高英语口语教学的实效性，突出翻转课堂中学生的主体地位，并明确口语教学趋势，总结翻转课堂教学整体趋势，调动学生英语口语学习的积极性，并提高学生团结协作能力，在小组学习中提高学生的交流合作能力。借助于新媒体技术等，加快高校英语口语课程学习速度，全面推动高校英语口语课程的发展，增强高校学生的英语综合应用能力。如英语口语翻转课堂教学中，学生积极主动的组建小组，并相互帮助，相互取长补短，不仅锻炼了口语交际能力，同时增强了英语口语运用水平，且学生之间的团结互助情感得到了升华。另外，互联网时代翻转课堂教学在英语口语中的应用，必将进一步影响社会英语口语水平的全面进步，并增强人才的输出质量，为社会培养具有高素质英语口语交际能力的优秀人才，提高了人才的竞争力。

2.2合班教学

互联网时代翻转课堂在英语口语教学中实践课程，可以采用合班教学的方式，突出翻转课堂在英语口语教学中重要应用效果。通过合班协作教学模式，让学生主导口语课堂，教师起到辅助教学作用，引导高校英语口语课程的实践化发展。在进一步提高互联网时代翻转课堂口语化学习效果。另外，合班教学模式，可以提高学生的口语交际兴趣，激发其口语交际的活力，并主动与陌生人交流的实践能力等。

除此之外，互联网时代翻转课堂教学模式可以与探索式教学模式等结合，创新英语口语教学方法和教学思路，并积极组建英语口语教学备课组，以此提高高校英语口语教学实践效果，进一步推动整个社会英语口语水平的发展。以此为基础，发展适合高校英语口语课程的合作教学模式，增强口语应用实践，帮助学生尽快适应英语口语交际的实践需要。

3.结论

互联网时代翻转课堂在英语口语教学中实践课程应用研究，主要是贯彻教育改革的思路，将翻转课堂教学思想融入到英语口语教学中，提高英语口语教学效果，进一步丰富英语口语实践教学思路，增强高校英语口语交际效果。同时结合翻转课堂教学模式的特点，将口语教学提高到实践教学新的高度，进一步增强互联网时代翻转课堂在高校口语教学中的应用效果，努力提高学生的英语口语交际能力和实际应用能力。

参考文献：

[1]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学. 2014（04）

[2]朱富鹍. 提高英语口语教学，积极向素质教育转型——论提高英语口语教学的方式[J].才智. 2014（12）

[3]刘家位.翻转课堂模式下英语口语教学实证研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2015（10）

作者简介：

温平珍（1979.08-），女，汉族，广东兴宁人，本科，讲师，研究方向：应用语言学。