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幼儿园科学集体教学活动有效性之观察研究报告

2019-03-11乔爱英

学校教育研究 2019年6期
关键词:双面胶数量教学活动

乔爱英

一、生活化的问题情境,帮助幼儿学会解决问题。

科学探究的内容应来自于幼儿常见的生活问题,并让幼儿学会用实验中获取的经验来解决生活中的问题,这有益于幼儿真正理解科学、热爱科学,本次活动的内容来自于生活中无处不在的连接。活动中提供的小棒、纸条、乒乓球、积木、夹子等都是生活中的易取之物,随处可见。调动幼儿的生活经验,让幼儿探索怎样尝试连接的各种方法,因为置身于现实化的问题及材料的情境中,所以幼儿的兴趣特别高,都想将老师提供的材料连接起来。

问题情境的深入,激发幼儿的探究

案例描述1:第一次教学活动中

师:这是什么和什么的连接?(灯泡、电线,WiFi信号图标、手机图片,爱心图片)

幼1:打开开关灯泡就亮了。

幼2:有了WiFi可以上网、打电话。

师:好朋友之间怎么连接?

幼3:好朋友拥抱起来连接。

案例描述2:改进教学活动中

师:瞧,这是什么?它是怎么连起来的?有什么用途呢?(火车挂钩,水泥与砖块,项链、皮筋)

幼1:项链的绳子把一粒粒珍珠连接起来。

师:项链连接的方法与我们今天的什么材料很像?

幼2:项链连起来的方法就像扭扭棒将小珠子穿起来的方法。

师:砖块与砖块是怎么连接的?

二、创设宽松的探究环境,鼓励幼儿自主探索发现

宽松的探究氛围是幼儿主动学习和探究的基本前提和条件,它能激发幼儿探究的兴趣和欲望。首先,要为幼儿创造自主探究的空间。教师将操作材料分类摆放呈现出来后,在猜想“什么材料能连接起来”之后,幼儿就根据自己的猜想自主选择所需材料开展操作和验证,给他们提供了极大的自主选择材料探究的空间。其次,要为幼儿营造宽松的心理氛围。教师应成为幼儿的伙伴,给幼儿及时的支持与帮助。如:在第二次操作“怎样用辅料工具让两种一样的材料连起来”中,刚开始大部分幼儿都会使用到双面胶、橡皮泥一些比较常见的辅助材料,没两下就向老师汇报结果说:“老师!我成功了!”有种停止继续探究的想法,教师此时就要提出激发性问题:“可以想想其他辅助工具有什么用?同样的材料可以用不同的辅助工具进行连接吗?”支持幼儿继续探究,有个别幼儿成功后,随之会有其他一组的幼儿进行模仿操作其方法,最后孩子们会体验到自我发现和成功的乐趣。

支持幼儿继续探究,积累更多相关经验

案例描述:改进教学活动中

师:这两个乒乓球是怎么连接起来的?

幼1:用双面胶围起来连接的。

师:那这两个乒乓球连起来的方法有什么不一样呢?

幼2:这个也是用双面胶连起来的,但是他把双面胶一层白白的撕掉了再把两个球黏在一起。

师:你们觉得哪个更美?你更喜欢哪种连接方法?

三、提出明确的操作要求与问题,提高幼儿的实验水平

1.以条理化的操作要求引导幼儿有序开展实验

操作必定会有规则与要求,但很多教师在讲解操作要求时不是太过于啰嗦无重点,就是太过于简单不明确,导致幼儿在探究过程中出现不必要的问题。如:在第一次操作中,教师讲解“操作要求”环节,不够清晰,导致有多个幼儿讲两种不同的材料进行连接,还有的是两种一样的材料但是连接了好多个。这就是操作要求的明确性与否,对幼儿操作结果的影响。

2.以开放性的探索问题引导幼儿关注操作过程与结果

操作活动中蕴涵着许多科学知识,它需要幼儿在亲历探究、操作的过程中去发现并获得相关经验。怎样让幼儿关注到自己的操作过程与结果呢?在第一次操作中,教师提出问题:“你连接了什么材料?你是怎么做的?”第二次操作,教师提出问题:“你用的是什么辅助材料?你是怎么连接的?哪个连接的更牢固、更美?”这些个开放性的探究问题既简单明了又具有目的性,给幼儿的自主探索提供了较大的空间,充分调动了幼儿自主性。幼儿在操作中能围绕探索问题,关注自己和同伴的操作步骤与方法,并在表述操作过程中逐渐明晰和构建科学知识与经验体系,形成准确的表达方式。

精炼操作要求,明确操作目的

作品呈现:第一次教学活动中

1号垫子:

数量:13件左右作品。

种类:5(粘、插、串、夹等方法)

不符合要求的作品数量:4件作品。

2号垫子:

数量:20件左右作品。

种类:6(借辅助工具:扭扭棒穿、橡皮泥粘、双面胶粘、订书机订、绳子绑等)

不符合要求的作品数量:无

作品呈现:改进教学活动中

1号垫子:

数量:30件左右作品。

种类:5(粘、插、串、夹等方法)

不符合要求的作品数量:无。

2号垫子:

数量:35件左右作品。

种类:8(扭扭棒穿、橡皮泥粘、双面胶粘、订书机订等,出现多个同材异构和异构同材的作品)

不符合要求的作品数量:无。

除此以外,中班科学实验活动还要关注幼儿各方面能力的培养,如初步尝试合作的能力、观察的能力、记录的能力及表达能力等,教师应該积极探寻有效的策略,使科学活动充满趣味性,让幼儿在科学活动中自主获取更多的有益经验。

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