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如何让农村小学生快乐地写作文

2019-03-11黄猛

学校教育研究 2019年6期
关键词:感兴趣写日记写作文

黄猛

一、培养学生热爱写作文的兴趣

“兴趣是最好的老师”。同样的,兴趣也是学生写作文积极性的内在源泉,培养学生热爱写作文的兴趣其实就是诱发学生“我要写”的愿望。当“我要写”这种发自内心的愿望被诱发出来之后,学生的写作就会以写为乐,乐在其中。为了让学生对写作文感兴趣,在作文教学中,我努力为学生创设良好的作文平台,让每个学生积极主动地参与到写作活动中,使学生在生动和谐的氛围中充分展示自己,提高自己;让学生处于自由、爱写的心态之中去写作文;不管学生写得好还是差,我都会尊重、理解、鼓励学生;创设平等,和谐,快乐的课堂气氛,使学生愉快地投入写作;以激励表扬评价为主,耐心地去挖掘孩子思维的火花,开启心灵的智慧,让学生感受成功的快乐,对写作文充满信心等。通过这些途径的培养,学生对写作文就会慢慢地感兴趣,只要学生对写作文有了兴趣,学生就会从“要我写”转变成“我要写”的愿望。这样,小学生就会对写作文产生了兴趣,才会真正地不再害怕写作文,不再厌恶写作文。

二、把培养学生的观察能力与写作结合起来

一是让学生走出课堂、走向社会、走进大自然,从感兴趣的事物入手,采取多种方法慢慢地引导,激发学生观察兴趣。

二是指导学生从有明确目标的观察,能抓住事物的特点观察,有顺序的进行观察等方面来培养学生掌握观察的方法。

三是培养学生养成善于积累的良好观察习惯等。在生活中,我们培养学生细致的观察,小学生才能积累丰富的写作素材。但仅有观察力还是不够的,还必须善于把观察和写作结合起来,在教学中注意让学生把在大自然中、在生活实践中把所观察到的、听到的、想到的写下来。如学习写一种小动物时,我指导学生要明确观察动物的外形,生活习惯等特点,再根据合理的想象,然后写一篇作文,并让写得好的学生把优秀作文在班上朗读,再把优秀作文张贴在班内,供全班同学欣赏,这对培养学生的观察能力产生了良好的效果,那么写作起来就会轻松自如。

三、培养学生积累生活中的写作素材

农村孩子的生活是多姿多彩的,在美丽的大自然中,鲜艳艳的野花遍地开放,漫山遍野都有小动物的踪影;游玩在广阔的田野上,禾苗青青的、溪流明澈明澈的,溪水中色彩斑斓的鹅卵石……这些绚丽多彩的事物丰富了孩子对美的感受。爬上树捉小鸟,跳下河里游泳,在山上一边放牛一边摘野果,在家里喂小鸡喂小鸭……无穷无尽的趣事,愉快的劳作,都能给孩子们留下深深的印象。在大自然的怀抱里尽情地遨游,能开拓孩子们视野,增长了他们的见识,丰富了他们的生活。这些都是很好的写作素材,只不过是孩子们平时不注意积累而已。只要教师有耐心地引导学生平时善于对语言、对知识的积累,平时善于对在大自然的怀抱中、对在那丰富多彩的生活中学会仔细地观察、学会去捕捉、学会去收集,把大自然里的知识积累下来,把平时生活中的事积累下来,可以为写作文提供丰富的素材。

四、培养学生学习写作的基本技巧和方法

(一)培养学生提高认识事物和表达事物的能力

(二)培养学生由说句子训练发展成写段的训练

首先,我让学生每天把在家中、上学、放学路上及学校里、社会里的见闻用语言一句一句地表达出来;然后,我再根据每个学生说话的内容,引导学生怎样把句子说通顺组成段;最后,让学生把所说成完整的一段话当日记写下来。

(三)培养学生在阅读中积累材料

学生要閱读哪些书籍?每期开学第一节课我全部给学生罗列出来,让学生到图书室借阅,在班级中借阅,有条件的同学自己买书阅读等方式,鼓励学生读后写读书笔记来提高写作能力。在培养学生阅读课外书地同时,我强调学生把好词、佳句、优美段落摘抄下来背诵,并引导学生在写作时运用。就这样一年复一年,学生阅读的书籍多了,人也充实起来了,知识也丰富了,这样写起文章来就得心应手,如神来之笔。

(四)培养学生坚持写日记的习惯

小学生写日记,可以记下自己喜怒哀乐的成长过程,可以提高自己语言的表达能力,也可以丰富自己的情感世界,更重要的是能积累大量的习作素材,。我在指导学生开始写日记时,每天都能按时检查,并在日记本上与他们交流或写上一些鼓励的话,如“你今天的内容写得太好了!”“你真是个认真观察的孩子”等;每天,我会从许多的角度去赞赏他们的日记,在每个学生的日记本上留下赞扬与肯定。在指导学生写日记的过程中,我时时刻刻对他们讲坚持的道理,慢慢的就帮助小学生养成坚持写日记的习惯。

总之,“台上一分钟,台下十年功。”要想让农村的每一个小学生都能快乐地喜欢写作文,这不是一个月两个月能做到的,是要有一个循序渐进的过程,是一个漫长时间训练的结果。只要老师有计划有目的地加以训练,运用多种方法引导学生对写作文感兴趣,给学生以精彩的生活,丰富的内容,学生一定会快快乐乐地写好作文的。

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