李丽

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。

3、通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的相关资料，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。

4、初步了解“借物喻人”的写作方法

二、教学重难点

教学重点：通过抓关键词句，理解樟树的外形特点及可贵品质

教学难点：领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

（一）情境渲染，切题导入

1、书写课题，强调“龄”的读音是后鼻韵母，并且右半部分是一个“令”字。

2、齐读课题三遍。从题目中可以看出这篇课文主要讲的是什么，哪里的樟树？欣赏宋庆龄故居图片。

（二）学习樟树外形美（课文第四自然段）

1.讲解：有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

（1）谁来念念这段话，从这段话中你获取了哪些信息？

（2）这是两棵什么树？为什么她舍不得这两棵樟树？这是两棵怎样的樟树呢？

（3）快速浏览课文，找找课文哪几个自然段具体描写了樟树。

2.点名读第4自然段，其他同学边听边画出描写樟树的词句。

3.欣赏樟树图片，这棵给你一种什么样的感觉？（板书：蓬蓬勃勃）

4.生汇报，师出示课件

（1）“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方， 伸得远远的。”关键词：粗壮 伸

（2）“稠密的树叶绿得发亮。”关键词：稠密 亮

（3）“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”关键词：四季常青 无论……总是……

樟树在什么时候还是蓬蓬勃勃的呢？（用无论……总是……造句）

5.全班朗读第四自然段

6.现在我们知道了宋庆龄奶奶舍不得樟树的一个原因了，那是因为——樟树长得蓬蓬勃勃（指板书说）

（三）学习樟树品质美（课文第五自然段）

1.过渡：充满生机，蓬蓬勃勃的樟树让宋庆龄奶奶舍不得，那这两棵樟树还有什么地方让宋庆龄奶奶舍不得呢？点名读第5自然段，其他同学找找樟树的可贵之处。

2.生汇报，师出示课件。（板书：香气）

（1）“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保存。”

关键词：本身 香气 永久保存

（2）这种香气能保存多久？“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”

关键词：即使……仍然……

（3）这种香气有什么作用？（板书：拒虫）从哪里看出来的？“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”

关键词：只要……就……

只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

只要这木质存在一个月，虫类就怕它一个月。

只要這木质存在一年，虫类就怕它一年。

只要这木质存在一百年，虫类就怕它一百年。

（4）联系生活实际，领悟樟树香气不仅拒虫，还护物。（板书：护物）

3.（1）大家发现这一段除了写樟树之外，还写了什么树？（描写石榴树的部分）指一生读出来。

（2）为何写樟树还要写石榴树？（反衬。用石榴树容易招虫反衬樟树拒虫，突出樟树香气永存，拒虫的可贵之处。）

4.小结：樟树的香气与生俱来的，既能够永久保持，更重要的是可以拒虫护物，这就是樟树的——可贵之处。

5.齐读第五自然段。

（四）学习人物形象（第六自然段）

过渡：同学们，面对这样的两棵樟树，宋庆龄奶奶自然不愿搬家了。可是——我们来看文章第六自然段（出示）人们为什么总爱在这两棵樟树前留影？而且要作为永久的纪念呢？

1.出示关键词“崇敬”“瞻仰”，学生讨论人们总爱在这两棵樟树前留影的原因。

2.我们来看这样一些资料，认真读一读，你就会知道人们为什么对这两棵樟树这么感兴趣。

3.出示资料一，宋庆龄参与革命事业长达70年，仍然始终不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起。（板书：信仰坚定）。

4.出示资料二，感受她的一身正气，令敌人敬畏。（板书：拒敌）

5.出示资料三，感受她心系万民、坚强不屈的品格。（板书：护民）

6.樟树香气拒虫护物，宋庆龄正气拒敌护民，同学们，现在知道人们为什么总爱在樟树前留影了吧！难怪参观过宋庆龄故居的人都说：“树如其人，人如其树。”

（五）总结课文，拓展延伸

1.同学们，这篇课文是在写树吗？是在写——（宋庆龄）这是借着樟树来写宋庆龄，这种方法叫做“借物喻人”（板书）

2.读《芭蕉》这篇短文，想想它与这篇课文有什么相同之处。领悟“借物喻人”的写法。

五、作业

1.背诵课文

2.完成同步指导练习

六、板书设计