互联网+时代提升艺术设计专业学生自主学习效率的教学工具探究

2019-03-11马丽黄凌露

学校教育研究 2019年6期

马丽黄凌露

摘要：利用互联网时代信息化技术，针对艺术设计专业学生特有的学习问题，创造性的开发一款能够满足艺术设计专业学生的可视化、即时性、互动性需求的APP，帮助学生提高零碎时间利用率、整合碎片化学习资源、进一步提升学生到自主学习能力。笔者运用文献分析、问卷调研、面对面访谈等研究方法，具体分析艺术设计专业学生在自主学习过程中存在问题与诉求，运用目标管理法探究用户体验设计方案，并运用可视化图形设计APP的功能和界面。

關键词：教学工具设计互联网+ 自主学习效率艺术设计专业

顺应互联网+时代背景下的教育创新趋势，充分利用互联网信息技术，完善“以学为中心”教学模式，以提高艺术设计专业学生的自主学习能力作为本次教学研究的出发点。创造性的设计和开发一款适用于艺术设计专业学生特质、课程特色和教学模式的APP，以帮助学生高效管理零碎时间和整合碎片化学习资源，进而提升学生的自主学习能力。同时，也能帮助教师实现个性化教学辅导，满足艺术设计专业的人才培养在创意、审美和个性等方面的独特需求。

一. 一、问题描述及原因分析

艺术设计专业的大学生自主学习效率低是一个普遍存在的现象。自主学习效率低的学生通常表现出：经常熬夜赶作业；上课精神不佳；作业总是不能按时提交；多任务同时进行时，各项任务的完成质量明显下降；开展跨学科研究的能力较弱；参与小组合作学习任务时，不愿承担重任......为了进一步证实学生的学习问题和需求，笔者于2018年2月至6月，对220名艺术设计专业的大学生和51名教师，进行了问卷调研和面对面抽样访谈，分析出艺术设计专业大学生自主学习效率低的主要原因为以下两点：

1. “拖延症”严重，这是艺术设计专业学生特有的问题

2. 问卷调研中，请学生回答“影响你执行学习计划表效率的因素？”其中“拖延症”占比最高，令人惊诧是，教师也认为“拖延症”是造成学生的自主学习效率低的主要因素（见表格2），令人惊诧的统计结果：高居第一位的答案是“拖延症”，可见，学生主观上知道“拖延症”会影响学习计划的执行效果，同时，教师也认为学生的“拖延症”严重影响学生的自主学习效率低。事实上，“拖延症”暴露出艺术设计专业的学生自律性较差、时间管理能力不足、自主学习效率低等深层问题。究其原因，笔者认为艺术设计专业学生在高考之前，只重视艺术专业课训练而忽视文化基础课学习，遇到学习问题主要依赖于直觉或经验来处理，从而导致艺术类学生的知识体系构建不全，缺乏理性思维和逻辑思考的训练，长期处于这种缺乏科学学习方法和思维工具指导学习状态，学生的自主学习能力较弱，缺乏时间管理意识，从而养成了拖延习惯。

表格一：以下哪些是影响你执行学习计划表效率的因素？-（学生） [多选题]

表格二：您认为哪些因素造成学生的自主学习效率低？-（教师） [多选题]

1. 2.缺乏学习效率管理工具

2. 每个人都知道时间很宝贵，但没有人天生就知道怎么提高学习效率。在我们调研的220名艺术设计专业学生中，超过56.82%的人明确知道自己不懂得时间管理，也不知道借助时间管理工具来规划自己的学习，41.82%的学生认为“缺乏可视化的管理工具”帮助自己提高学习计划的执行效率，于此同时，他们中间高达75.45%的人表示愿意使用时间管理APP来提高专业学习效率。51名来自全国各地教授艺术设计课程的教师中有其中高达88.24%的教师表示非常愿意“使用一款符合艺术专业教学特性的时间管理app”，这些数据一方面显示出学生意识到自己不懂时间管理，另一方面显示出他们借助工具来提高学习效率的意愿强烈。

此外，在调研中我们还发现教师与学生课外互动的频率也会影响学生的自主学习效率。目前，中国大部分公立高校还是以现场授课的方式为主。课堂上，学生一直处于被动接受知识的学习状态，课外，学生与老师面对面交流学习困惑的时间有限、频率较低。长此以往，必然教学效果。艺术设计专业的师生，其艺术教育的独特属性决定他们更乐于接受视觉图形信息。经过调研分析，笔者认为探索一款适合艺术设计专业师生的时间管理工具，不仅能为学生提供可视化的时间任务管理工具，也能加强师生之间线上的互动次数，为师生提供更好的交流平台。

一. 二、线上教学工具app发展现状

随着互联网技术的运用及普及，大数据及“互联网 +”时代的来临，信息技术和互联网技术正改变人类的学习方式，国内外在线教育领域迅猛发展，在线教育模式和工具也在不断创新，例如慕课、微课、翻转课堂、第三方应用（APP）等。

1. 1.共性

从相关研究文献数据和亲自使用教育类APP 的过程中，笔者发现教育类 APP 通常能实现快速笔记、鼓励学习和寓教于乐为一体。与其他在互联网在线学习模式（慕课、微课、翻转课堂等）相比，在线教育 APP 因具有良好的用户界面、操作简单、响应时间短、趣味性强、容易与社交平台、商业平台的功能对接等优势，而受到学习者的欢迎。

2. 2.现状

3. 在近 20年的发展过程中，我国在线教育在国家政策、信息技术、信息基础设施、信息资源建设、教育信息产业化等方面都取得了长足的进步。2015 年 3 月李克强在政府工作报告中提出，制定“移动互联网 + 教育 “的行动计划，国家中长期教育改革和发展规划的战略部署。此外，从市场角度来分析APP普及情况。至 2014 年底，利用手机下载了大量的教育类 APP 超过 7 万个，已跃居商店应用类型 APP 第二位，占比超过 10% ，教育类APP的占有量仅次于游戏类APP，中国在线教育市场规模正以每年30%的速度增长。

4. 3.类型

市场上可下载的教育类APP可归纳为三种类型：第一种为“课程辅导、解惑”类型，主要基于安卓或 IOS等系统，互动性比较好，能够给用户定时发送信息资源，较好的实现文字、题库、图片、视频资源同步显示，例如作业帮 APP：学生提出问题在 APP 上一扫就可以知道问题的答案. 学习者可以通过在线课程、主题讨论、专项学习、好友交流、问答互动、作品实践、作品互评等功能模块进行自主学习、协作学习和研究性学习。第二种为“题库、资料类型”，主要功能为例题挑选、组卷、检索题目、分享和做练习的功能，譬如YY 在线教育平台上讲师讲课内容加入 flash 多媒体动画设计，故事情景插入声音、图像、文本、影片等手段让学习更有趣，学生可以通过送花进行互动。第三种为“信息、通知发布”类型，手机端和pc端操控方便，教师可直接将图片文件粘贴到APP中，完成文字、音频、视频插入后，随时分享和发布，也可生成二维码完成订制后发送，例如互动大师、云起等轻网页制作并发布的线上软件。

由于本次研究的主要问题为“学生自主学习效率”，因此对市场上时间、任务或效率管理相关的app进行调查，印象笔记、有道云笔记、倒计时、番茄计时器、朝夕日历、时间块、lovetime、iTimeLog、ATracker每日时间管理等APP，以及手机中自带的日历和笔记本功能。我们发现这类app虽然从属性上不能归纳入教育类APP，但它们具备及时、可量化评价、数据可视化显示等优点，与之相比，主流的教育类APP存在信息隱藏过深、使用流程复杂、数据反馈不直观等缺点。总之，在APP现状调研过程中，我们一直在思考如何将现有APP的优势与艺术设计专业学生的特定诉求结合，创造性的探究一款学习效率管理工具。

二. 三、解决方案

1. 创新点

顺应互联网+时代背景下的教育创新趋势，利用互联网信息化技术，本次研发的教学工具符合符合艺术设计专业课程特性、学生特质和教师需求，具有可视化、即时性、互动性主要特征，帮助艺术设计专业的学生整合碎片化时间和学习资源，以提高自主学习效率，并且能有利于加强教师与学生间及时交流与互动。

2. 设计原则

本项教学研究课题的出发点是提高艺术设计专业学生的自主学习能力，因此，在制定研究方案、选择研究方法、探索用户体验方案时，均遵循以下基本原则：

其一：遵循艺术设计专业教学规律，切不可直接复制其他专业的教学APP方案。其二：本课题研发的APP作为一款辅助教学工具，是对正式课堂学习的有益补充，并不是使用APP进行课堂教学，切不可本末倒置。其三：本研究核心对象是学生，APP设计要围绕学生用户的体验进行，强调学生是本次研究的主要对象。

3. 用户体验设计方案

广义而言，用户体验设计就是解决人们的某个实际问题，提升用户在使用某个产品或享受某个服务时的体验而做的设计。相比传统的实体产品或场景服务体验，线上软件产品的用户体验设计方案更容易受软件界面设计的影响。换言之，用户打开一款线上软件时，如果界面上的文字图形信息传递不顺畅，不能帮助用户快速获得想要的内容，将会直接导致用户体验感较差，进而不再使用这个线上软件。

我们给这款线上教学工具起名Time.Art，中文称做“时间艺术”，表达了我们希望艺术专业的学生们学会打磨时间的艺术，并且喜欢使用这个时间管理工具。Time.Art的基本功能和使用流程，如下线框图所示，用户登录APP后，首页界面的下方有三个选择按钮，分别是“我的账号”“我的计划”“我的进度”。在“我的账号”中，用户可以编辑个人基本信息，选择学校、专业、年级等；添加课程简介，及时获取课程信息和任务，用户可以绑定手机以及微信号、添加好友、创建学习群。陈同学可以创建或者进入课程群组后，师生可交流学习进度、教师发布学习资源、学生上传学习笔记等等，教师也可以根据每个同学的进度给予反馈或指导。在“我的计划”中，用户可以添加新的计划，也可以查看所有计划、待完成计划与已完成计划，后台也会根据用户所选择的课程自动生成课程任务计划。在“我的进度”中，用户可以查看任务“时间轴”，明确待完成的计划数量；可以查看可视化图表，反应单任务或多种任务的完成情况与趋势；可以切换年/月/日，满足不同用户对于不同时长任务管理的需求。

方案特色一：自定义“时间轴”，一目了然当日任务。

Time.Art的“时间轴”是主界面，可以自定义添加“学习轴”、“生活轴”、“工作轴”。如右图显示的“工作轴”，只要出现在“时间轴”上的任务，都可以随时添加任务标题、设定截止日和提醒、调整优先排序，点入具体的任务后，可添加内容或记笔记、提交或转发图片、发起小组任务或建立小组讨论群等。

方案特色二：任务进度条可视化比较功能。

可以选择时间轴上的任意多个任务，就会转化成多重任务进度条界面。右图中，上半部分是“任务卡”，显示用户最近要做的一项任务（例如：今天12：00单词学习），其他的任务会自动转成“进度条”形式（例如：百词斩、看段子、图纸修改），而且越近截止日，任务进度条越粗，数值越大；反之，任务进度条越细，数值越小。自动提醒功能，当任务接近截止日24小时，会自动跳出对话框，提醒用户，同时任务条的颜色也会变成红色。此外，用户每天可零碎时间自己做过的事情（例如乘地铁30分钟，看书20页），一周之后，系统将统计数据转化成折线图或饼图，用户点入后即可看到自己的成长，收获满满的成就感。

4. 界面设计依据

由于我们的主要用户是艺术设计专业的大学生，我们对学生用户的审美进行调查，问卷结果显示33.18%的学生选择了“极简”风格的界面设计。极简风格意味着我们在APP界面设计上摒弃繁琐的设计元素，简明地突出最核心的内容，现在，主界面上出现的“时间轴”是核心图形。此外，选择“中性色”搭配的学生数量最多，因为APP的界面色彩确定为暖色系中性色，在视觉上更加柔和，学生的接受度高。由此可见，Time.Art的界面设计能更好的满足艺术设计专业学生需求，提供更好的用户体验。

小结

前文，笔者首先指出当下艺术设计专业学生在自主学习过程中普遍存在的问题，并通过问卷和访谈数据来剖析原因和诉求；接着，对当前线上教学工具app的共性特征、类型和应用现状进行分析；最后，重点阐述本次研究中的创新点、设计原则、用户体验设计方案和界面设计依据。

我们开发的这款“时间艺术“APP能够帮助艺术设计专业学生轻松管理学习、课程和生活等多重任务，辅助学生整合碎片时间和各种线上学习资源，提升学生的自主学习效率。同时，还可以满足教师发布作业、分享学习资料、与学生互动、一对一辅导学习问题等需求。

参考文献

① 移动互联网下在线教育发展路径探索，张秀萍，庄严，通化师范学院学报（自然科学），2015.12.

② “互联网+”背景下艺术设计专业课堂教学改革探析，卓识，学园，2017，第26期.

③ “互联网+”时代高校微课教学模式探讨，李娇，中国成人教育，2017.5.

④ 互联网时代的新型教育模式变革探究——以慕课、微课、翻转课堂为例，马天魁，大学教育，2016.5.

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⑤ 微学习研究综述，田雪，学科探索，2016.3.

②

⑥ 新应用与新平台——化学教学中新资源开发的实践研究，赵宇宣，赵铭，化学教与学，2016.1.