隋丽君

一、好奇心和好胜心来激发学生的情感和兴趣

作为教者，在教学中，一定要密切结合教材，利用教材本身的图文并茂，生动活泼的显著特点，创设诱人的知识情境，制造悬念，引起好奇。 好奇心可以激发学生去发现周围一切事物的差异，并促使他们积极的思考。

首先，在讲每节课导入语时，要给予足够的重视，创设一种全新、奇妙的感觉，给学生留下永久难忘、回味无穷的印象。使学生对物理知识产生一种强烈的求知欲，这是我们取得教学成功的第一步。其次，在新课程旧知识的复习中，要有意识、有目的地插入新奇的问题，既自然又有新意，使学生迫切要求了解。再者，课堂教学中适当讲述一些具有趣味性的物理学史方面的知识和故事。如英国科学家将测量热功当量，用了近40年的时间；欧姆花了十年心血才总结出欧姆定律。使学生在学习科学家的工作态度的同时，又感到新鲜和好奇，这样就可以唤起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。对于一些物理王国中的奇闻奇事，更会让学生产生浓厚的兴趣，学习热情高涨。如讲摩擦时提出：人类在地面上行走靠什么？穿着旱冰鞋能在光滑的冰面上自由自在的步行吗？没有摩擦的世界将成什么样？又如将热膨胀时提出：同一只玻璃杯，为什么夏天冲开水不易碎，而冬天很容易碎裂？再如：讲安全用电知识时提出，人靠近高压线有触电的危险，而小麻雀却能安然落在高压线上，这是为什么？诸如此类问题的提出，足以培养学生不断追求新知识的兴趣和意志。所以很好的利用学生的好奇心和好胜心，是培养兴趣和激发情感的很有效的方法。

二、通过物理实验或小魔术等，激发学生的学习的兴趣

物理探究实验包括教师的演示实验和学生的課内外实验。通过探究实验，引导学生从感性认识转向理性认识，认识五光十色的物理世界，以激发学生学习物理的兴趣。实验是物理教学中的一种必然途径，也是物理课最具有吸引力、最容易使学生大脑产生兴奋的焦点。

一堂成功的演示实验或一节有趣的小实验，往往可以使学生越学兴趣越浓，越学思维越活，可以不断激发学生的求知欲。实验室激发兴趣，是其他任何教学手段代替不了的，它对学生的成长起到了重要的促进作用。

三、通过知识的应用，观察自然现象和联系日常生活实际，也是激发学生学习物理兴趣的很好途径

物理原理一般都比较抽象、概括，教师若能在教学中适时的穿插一些日常生活中富有趣味性的物理现象，来说明抽象概括的物理原理，学生会感到生动有趣。例如，在进行《液化》教学中，教师可以用“夏天从冰箱里拿出来的鸡蛋会出汗”，这一生活现象来说明液化的原理，就可以活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，学生就会乐学不倦，学而不厌。

许多物理知识与生活实际相联系，列举贴切的生活实例，能激发学生求知欲望，培养学生理论实际的能力。如晒衣服为什么要晒在通风向阳的地方？又如隆冬的夜晚，盛水的水桶为什么会胀破？学生如果将课堂上学到的物理知识和技能有效的应用于实际中，就必然会提高学习效率。学生解决了实际问题之后，在他们心灵上是一种劳动享受，使他们感到物理知识和技能很有用，就会进一步激发学习物理的兴趣。

四、教师富于情趣幽默的语言，是培养学生学习物理兴趣的有效途径

在物理课堂教学中，教师幽默的语言和动作，不仅打破沉闷的课堂气氛，唤起学生学习物理知识的热情，而且可以消除学生大脑的紧张和疲劳，使学生大脑皮层的细胞处于兴奋状态。学生就会积极参与物理教学活动，而且能够在愉快的笑声中掌握物理知识。

幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。教师借助生动形象、活泼风趣的语言，把比较抽象概括的物理原理讲得绘声绘色，富有情感，化抽象为形象，来帮助学生理解抽象的物理原理。如讲授分子运动论时，物质中分子数非常多，而每个分子非常小，可作如下比喻：如果将一滴水放大到和地球一样，那么一个水分子也只不过像足球那么大。这滴水如果让一种小动物来喝，每秒钟喝一口，每口可喝进一亿个分子，也需要九千年才能喝完。通过这些形象生动的比喻，给学生留下不可磨灭的印象，情绪高涨了，兴趣油然而生。

五、开展课外活动也是培养学生学习物理兴趣的重要途径

定期举办科学专题讲座，物理智力竞赛等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。有一道题是：“有一个小孩掉进冰层里，救人者以何种方式尽快到达出事地点去救小孩？”学生抢答方式多种多样。正确的是在冰层上滚过去，同时让学生解释理由。猜谜语活动，学生更加有兴趣。如馒头上笼屉（蒸发）；猴子学射箭（反射）；樵夫点柴烧（焦点），通过此项活动，激发学生学习物理名词的兴趣。还可以利用活动课，进行物理趣味问答，让学生从多方面思考，开展学生的横向思维能力。问：“假如有一艘船沉在水底，有什么办法能把它打捞起来呢？”又如“让我们荡起双桨……”这首歌大家都会唱，假如两个桨都不小心掉在河里，那么有什么办法回到岸边呢？这些问题学生可能举的办法很多，教师一一给予肯定和鼓励，学生对物理的学习兴趣就更加浓厚了。

实践证明，结合物理课堂教学，开展课外科技活动，是提高物理教学中学生学习兴趣的良好手段。

总之，采用多种形式的有趣活动方式，来激发与培养学生的兴趣。融洽的师生关系是捕捉兴奋点、诱发学习兴趣的纽带。教师的授课艺术，即思维逻辑清晰、表达方式多样化、情绪饱满等。也是激发学生的学习兴趣、保证教学质量的一个重要因素。同时，设计结构生动、有趣味的板书，也可以刺激培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效果。

综上所述，生动引人入胜的教学，常能唤起学生对物理课程的兴趣，从而深入的兴致勃勃的去掌握有关知识。培养学生对物理产生巨大的兴趣，学生的学习积极主动性必然会大大提高。所以，物理学习的兴趣的培养与激发是需要认真研究的一个课题，它需要教师结合自己的教学实际，在课改实践中创造性地灵活运用。