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翻转课堂在小学的数学教学中的应用

2019-03-10李小平

数学学习与研究 2019年1期
关键词:翻转课堂小学生数学

李小平

【摘要】翻转课堂在小学的教学中运用得非常广泛,不仅仅是数学教学.很多学校都倡导教师运用翻转课堂教学,翻转课堂的学习权利由学生决定遵循了现代素质教育的双边性规律.教师所教的知识点也是由学生决定,打破了传统的教学,利于学生学习成绩的提高,利于学生巩固新的知识.促进学生的学习积极主动性,大大有利于提高学生的学习效率.

【关键词】翻转课堂;小学生;数学;教学

一、翻转课堂的概念

“翻转课堂”就是新调整课堂内外的时间,将学习的决定权由教师转向学生.遵循了素质教育的原则——教师为主体学生为主导的双边性规律.翻转课堂是打破传统教学的关键,传统的教学模式就是课堂上教师在讲课,回到家里学生需要做大量的练习来巩固当天学习的新知识,不仅花费学生大量的时间而且使学生属于被动学习状况,这样他们就会失去动力.小学生的特点就是活泼好动,好奇心强.这样的逼迫会使学生失去好奇心.那么如何激发学生的学习数学的欲望呢?翻转课堂就是一个不二的选择,它能塑造学生学习数学的兴趣与增强学生学习的信心.

二、翻转课堂在小学数学教学中的现代意义

(一)促进学生学习方式的转变

对以前的历史我们应该要去其糟粕取其精华,打破传统的教学方式,运用翻转课堂,是促使学生学习方式转变的途径.所谓的“翻转课堂”就是与传统的教学课堂反过来,翻转课堂与传统课堂有很大的区别,传统课堂上教师只是教科书的复读机,学生的思维得不到扩展,教学课程时间固定与宝贵,学生不能够自主学习自己喜欢的课程,得不到个性的发展.固定的教学知识让学生死板硬套、缺乏活力,违反了课堂的全面发展要求.而翻转课堂能给学生更加多独立的学习思考空间,合理安排学生分小组进行研究,创建学习小组,提高学生的积极主动性.由以前的教育学课堂注重结果转变为翻转课堂中的注重过程.翻转课堂促使学生学习方式的转变,提高学生学习数学的兴趣,提高学生的数学成绩.

(二)提升教学方式的灵活性

翻转课堂能提升教学方式的灵活性,翻转课堂能使学生热爱学习,体会学习中的快乐,而不觉得数学的学习是一个枯燥乏味的过程.传统的教学方式,不仅仅让学生感到枯燥无味,还不能有效地提高学习成绩.灵活地使用翻转课堂,给学生更多的学习空间,提升她们的思维能力.要解决数学问题,必须有紧密的思维逻辑.提升教学方式能提高学生的思维逻辑,培养学生对数学的喜爱.增强学生的逻辑思维.

三、如何更好地实施小学数学翻转课堂

(一)课前自主学习任务的针对性

翻转课堂的课前自主学习是非常重要的,教师应该在新课预习之前,根据小学生的本身特点,强调一些课前自主学习需要注意的事项.学习任务要针对,素质教育教学的目标,情感态度价值观.小学生就好动,喜欢问很多个为什么,教师可以根据其特征,安排他们一些动手动脑的学习任务.为了实现教学经验在社会实践上展现,教师布置一些实践活动与所学的新知有紧密联系的.若要更好地实施小学数学翻转课堂,教师应做到课前自主学习任务要有针对性.例如,人教版小学数学一年级下册“20以内的退位减法”的教学中,大多数小学生在幼儿园或者一年级上册的时候认识了1到20,之前也学过了加法,教师让学生学习这一章是应让学生研究加法与减法的关系,让学生在学习任务中,注重本课的重点和难点.

(二)课堂点拨与反馈的灵活性

翻转课堂的课堂点拨与反馈也是非常重要的,在晚上学生通过教师的微视频学习新的知识,但是在学习过程中,避免不了会遇到一些疑难杂症,这些是需要教师帮助学生解决的.在课堂上,教师给学生更多思考的空间,让同学与同学之间互相学习,增强学生的团队意识,也能增强学生的逻辑思维能力.学生反馈的问题是很有用的,教师应该好好利用这些学生反馈的问题,适当给他们增加一些针对性的练习.提高学生的数学成绩与学生的逻辑思维能力.学生在晚上看微视频的时候,让他们记住自己不会的知识点,在白天课堂中,教师应先让学生在小组内讨论,得不出结果时,教师才更深化地解释问题的解法与涉及的知识点.让学生先在小组内讨论能增强同学之间的团结合作精神,促进了同学的友谊,使班集体更加具有凝聚力.

(三)课后作业的深化

数学是越练习越熟练的学科,只要学生对自己不熟悉的知识点,练习针对性的习题,一定能很好地巩固自己新学的知识点.教师应该有针对性地给学生布置作业,让学生给出多种方式解答,开拓他们的思维逻辑,提高他们对数学的热爱度与提高他们的数学成绩.让学生在白天的课堂上与自己小组的成员或者自己的小伙,一起讨论自己在晚上的微视频中所认为的难点,自己没有找到解答思路的咨询一下小伙伴或者是教师.课后作业的布置应该遵守原则,有关于本课重点与难点的练习作为课后的强化,这样能使学生更加牢固地记住所学的新知识,根据小学生容易忘记的特点,本课的练习外还要布置上节课所学的内容,防止小学生忘得太快.例如,小学一年级下册数学人教版中“100以内的加法和减法”这个模块和上个模块“100以内数的认识”,这样两个模块是紧密联系的,教师在布置“100以内的加法和减法”这一模块课后作业的时候,首先,要布置一到两题有關于“100以内数的认识”知识点的练习.

综上所述,翻转课堂对小学的数学教学是非常重要的.总之,翻转课堂作为一种新型的教学方式,对学生、教师都具有重要意义.但我们也必须认识到,要想实施好翻转课堂,发挥其效果,会面临诸多的挑战.

【参考文献】

[1]宇文永春.浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016(21):81.

[2]叶智辉,韦宏方,王祖华.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J].中国信息技术教育,2015(11):58-59.

[3]毛蕊.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].科技创新导报,2016(18):137-138.

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