乌金山镇小学体育课教学现状的调查与研究

2019-03-08褚亚君

当代体育科技 2019年36期

褚亚君

摘要：本文运用文献资料法、问卷调查、访谈法和数理统法对乌金山镇小学体育课教学现状调查与研究。通过对乌金山镇小学体育课教学现状的调查，了解乌金山镇小学体育课教学现状，并通过这些现状，提出有针对性的意见和个人的观点。

关键词：乌金山镇小学体育课教学现状

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0103-02

我国毋庸置疑是现如今世界上的体育强国之一。目前，我国的食品、服装、住房、交通、医疗等物资生活水平不断提高，但国民身体素质没有得到相应的提高。专家认为，人们的身体素质与小学生身体素质的发展有着密切关系。许多家长以学生文化成绩为主，会给学生安排各种补习班，把学生的课余时间全部占用了，根本没有时间进行体育锻炼。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过查阅大量与研究相关论文，了解当下农村小学教学现状，为本文撰写打下基础。

1.2 问卷调查法

根据本文的研究内容和相关资料设计问卷调查抽取乌金山镇小学中的6所小学发放了180份，回收176份，有效问卷172份，回收率97.8%，有效率97.7%。

1.3 访谈法

对乌金山镇6所小学进行走访，对学校的学生、体育教师进行访谈。了解乌金山镇小学体育课上课情况和体育课上课场地以及教学环境。

1.4 数理统计法

通过统计软件对所收集的数据进行整理与分析，为本文研究提供数理依据。

2 结果与分析

2.1 教学内容

农村小学没有统一的教学教材，所以学习内容没有计划性，也没有具体的教学目标和要求，教师教学思维陈旧导致教学内容不新颖，根据调查问卷结果可以得出，教师设计的课堂内容都以游戏为主，游戏环节占了20.1%，篮球占有13.3%，足球占有19.3%，田径占有17.3%，提不起学生学生上课的兴趣。上课的内容多以游戏为主，很少让学生接触新鲜的运动和运动器材，组织形式也不严格，多以放羊的形式，教學内容很普通。

2.2 教学方法

在体育课上，老师是主讲人，而学生只能听和练习，总是处于压抑和被动状态，无法调动积极性和发挥主要的作用。现在提倡素质教育，要求在教学过程中尊重学生的个性发展，积极鼓励学生主动地进行体育锻炼。但在这个阶段的小学体育教学不符合要求，大部分的学校仍在传统体育测试项目为先导，体育测试的基本起点教学，教学过于强调“教师中心”，忽视学生的主体地位。

2.3 师资情况

根据调查问卷结果可以得出：在乌金山镇小学，体育教师都为男教师，教师性别比例严重不均衡。体育教师师资比较缺少，师资力量较为薄弱，而且在这些老师中，好多人还不是学习体育专业的，对体育知识也了解得不是很透彻。

2.4 教学评价

对于学生来说，也对于教学工作的开展来说，定期进行课堂教学评价是非常有必要的一件事，它可以行之有效地督促老师努力提高自己的专业知识能力，提高课堂质量。一切为了学生是新课改的最重要的思想，所以说，教学评价工作在整个教学过程的价值是非常大的。体育教学是实现目标重要途径，因此设计目标是特别重要的。有必要要求教师根据学生的现有的知识和技能，提出学生的客观、实际的目标。人都有一定的惰性，所以说在日常生活中我们也是需要外部环境的压力督促，才能不断提高自身的能力，这样才不会与别人相比落下太多。是这样，在体育与健康课程标准中，不同层次目标的设定是以学生的认知为基础，学习目标的确定与教学内容的选择是否切实可行。

2.5 学生学习兴趣

根据调查问卷结果了解到，喜欢上体育课的学生占78.8%，不喜欢上体育课的学生占21.2%，在这少数不喜欢体育课的学生中女生所占比例较多。学生喜欢上体育课是因为可以放松玩游戏。

对体育活动的理解一方面受到家庭的影响，另一方面又受到学校的影响。体育氛围较浓学校的学生运动意识相对较强;如果体育气氛差，那么他的运动意识和运动能力就相对较弱，如果学校不开展体育运动或者开展体育运动较少，那么学生的积极性就不高。乌金山镇小学体育活动有35%是拔河比赛，26%是全校广播体操比赛，20%踢毽子比赛。这些都是传统体育活动内容没有新颖的活动，会导致学生运动意识减少。体育教师有引导学生更热情地上体育课的义务，这样学生在体育课上学习的兴趣才会提高，课的质量自然也随之提高。

2.6 体育课上课场地

根据调查问卷结果可以得出，67%的小学没有正规操场，通过访谈学生得出大多小学的体育设施不是很全，体育的实践性很强，这样一来对于教学设备的要求就比较高，但是目前来看，在大多数的小学，相关的教学设施都很不完善，据统计只有1/3的学校有比较正规的运动场所，大多数情况下，同学们还是在操场上上体育课，也没有什么教学设备，现在的情况是好多学校都是为了应付上级领导检查才配备简单的设施，严重限制了正常体育课的开展。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）乌金山镇小学体育教学现状不容乐观，教师学历水平普遍需要有所提高。体育专职教师非常缺少。农村教师年龄不均衡，年轻教师较少，女教师更是少之又少。

（2）教学方法急需要创新，在乌金山镇小学老师进行课程设计时，大多教师还是采用传统式的教学方法，存在着一些不明确或是基于表面形式的现象。

（3）由于经济发展的不平衡，大多数学校对于体育课教学投入的资金较少，没有达到国家规定的比例。大多小学体育教学硬件配置较差，只有一些球类器材，场地方面只有33%的学校有正规运动场地，基本满足不了学校现有学生的需要。

（4）期末时学生的体育课都会被其他科目所占用，学校领导、教师大多都会重文轻体，觉得文化课比体育课重要，所以不重视学生的体育方面教育，忽略了学生要全方面发展。

3.2 建议

（1）教育行政部门和学校应转变观念，完善教育体制和管理体制。优化教师的结论结构调整已进入新旧交替的过程，培养年轻教师的教学能力。

（2）建立和健全体育设备及时维修、保养和使用管理制度。教导学生要爱护学校的运动器材。尽量完善运动场地，使运动场地正规化、标准化。

（3）培养学生学习体育的兴趣，重视学生培养自主运动能力，是素质教育的必备条件，也是提高教学质量的重要部分。

（4）学校要合理规范各学科教学，加强对教师的考核和监督，禁止出现占用其他课程的现象，保证体育课的课时量，让学生能够把体育课当做一门重要课程，积极投身在体育锻炼中，培养小学生良好的体育素质，为小学生的德、智、体、美全面发展打好基础。

参考文献