刘 研

（长春财经学院，吉林 长春 130118）

在坚持协同创新理念的前提下开展校企合作，是当前加快创新的根本需求，也是建设创新型国家的时代要求，也是新时期不断推动高等教育向前发展、实现转型升级的重要途径。不过从当前的实践过程看，还存在较多的不足，如发展动力不足、外部驱动力不够和内在驱动力不强等问题，在一些管理体制方面还存在一定的障碍，所以还需要不断探索有效的高等人才培养模式和机制，为高校人才培养提供可行性的样本，为我国实践伟大的民族复兴中国梦提供源源不断的人才力量。

一、文献简述

随着我国提出实践“高等学校创新能力提升计划”开始，协同创新理念就开始被提倡起来，成为全国性的重大的战略举措，在相关学术研究方面也呈现出快速增长的势头，据相关统计在2010 年相关的研究成果有237 篇，而到了2019 年就增长到3889 篇；在研究领域方面也得到快速扩展，从刚开始只针对企业创新方面的研究，逐渐发展到产学研领域、社会管理领域、区域发展领域、高等教育领域及人才培养等多个领域。具体来说，协同创新理念在高校教育方面的研究，从类别来看主要体现为两大领域：一是在普通高校的管理方面，更多的关注党建协同机制方面、辅导员队伍协同建设方面，以及创新发展安保协同模式方面和开展高校的财务协同管理创新等等方面，都重视了协同创新这一根本理念，在这一理念支撑下开展不同领域的行业创新，整合优化利用校内外的资源，创新稿件在协同体制机制下的高校教育体制，创新良好的环境氛围，从而不断促进人才培养质量的提高，促进高校管理水平的提升。第二，就是在高职院校管理过程中，重点研究“双师型”教师和“应用型”人才培养方面的对策，重视校企之间的合作及协同发展，开展高职应用文化协同方面的建设，对高职教师开展相应的专业师资培训和实践锻炼，从而使得高职专业的教学在理论和实践应用方面都得到协同发展，通过开展校企合作模式，探讨高等职业教育的新型发展之路，从其自身的办学性质出发，坚持协同创新理念，实现校企合作共同进步，实现协同创新，将高职院校的人才培养策略推进到新的方向。

二、国际商务专业校企合作人才培养模式的优势

1、人才培养有针对性，密切对接企业需求

在高职院校国际商务专业人才培养目标拟定方面，是在多方面对用人单位进行实际的需求调查总结和调研后制定的，并经过了院校教研室全体老师的多次研讨后共同制定的，所以教学目标是明确而有针对性的，这一教学目标的制定模式有效避免了培养的盲目性，提高了教学的有效性和针对性，有利于培养学生的专业素养及实际应用技能。

2、教学资源丰厚，教学理念开放

在办学过程中，高职院校重视将理论和实践有机联系起来，坚持以为社会服务、推动地方经济发展为发展的己任，积极开展校企合作和行业合作，实现学校、政府、企业、社会的协调发展，为人才培养提高丰厚的资源。国际商务专业有着较为成熟的师资团队，其中双师型教师几乎超过一半，很多教师有着相应的工作经历。这些有着丰富实践和理论经验的教师团队为开展人才培养提供了良好的支撑和保障。

3、实现校企双赢

校企合作共同开展人才培养，一方面可以充分利用学校在理论培养方面的长处，另一方面可以有效利用企业在实践培养方面的优势，可以相互取长补短，整合社会资源，实现优势互补，其根本目的为人才的实用性发展提供优势和可能，实现人才与企业和校园的协同进步和发展。同时学校在人才培养过程中与企业合作领用企业现有的实训条件可以有效的节约教学资源，而企业在合作过程中可以获得德才、技能兼备的储备员工，提供了人才的适用性能及用人成本，实现了多方共赢的局面。

三、国际商务专业校企合作人才培养模式的不足

随着校企合作的开展，国际商务专业在合作办学方面积累了丰富的经验，当然由于多种客观原因等，在实际推进过程中还存在一些不足和困难，需要在今后的发展中逐一解决。

1、合作程度尚不够深入

首先，在培养计划及教学内容和师资队伍方面，企业没有结合自身发展的需求进行研究和调整。合作关系的构建途径还较窄，主要依赖人脉和信誉，合作内容也有一定的局限，主要集中在共建基地、顶岗实习等方面，学生无法真正深入生产实践环节，学校也没有这一方面的教学，体现在教与学、学与用之间的脱节。也就是合作的深度还有待深入，长期校企合作关系还需要继续加强，形成稳定的合作关系，使得校企之间形成真正的依赖关系。

2、合作执行力有待提高

尽管实施了校企合作，签订了相关的协议，但在如何具体的实施合作办学及在企业开展实践教学方面执行力还不够，方案还不明确，同时由于企业人员调整等原因方案执行不顺利，合作效果不理想，流于形式。

3、制度建设需进一步完善

当然也要看到校企合作还处于探索阶段，相关的做法和措施还处于摸索之中，需要一个探索和完善的过程，需要建设完善的制度和机制来加强保障作用。比如如何评估校企合作的效果和合作经费的使用，以及实习学生的有效管理及监督等，都需要进行理论积极实践的有效探索，这些问题都需要加以完善和解决。

四、完善国际商务专业校企合作人才培养模式的建议和对策

实现校企合作的长效发展机制和良性循环还任重道远，以下主要从政府、企业行业和学校的角度来对完善国际商务专业校企合作人才培养提出相关建议和对策。

1、允分发挥政府职能，努力营造校企合作的良好社会氛围

政府部门方面，要积极发挥政府部门的职能优势，要积极引导相关的企业与学校积极建立合作关系，促进各方利益的有效均衡发展，推动企业、学校、社会利益实现最大化；要建立和完善相应的配套法律及规章建设，使得校企合作有章可循；在社会范围内要营造的良好社会环境，为校企合作搭建合作平台，促进信息交流，加大经费保障；要积极制定相应的优惠政策，激发企业和学校的参与热情，推动学校、企业及社会的共同发展和进步。

2、形成多方参与、合作办学的有效局面

人才的培养的根本目的是反哺社会，是人才培养的根本社会价值所在。所以要社会企业和行业协会来积极参与到校企合作的人才培养方案制定中来，从教学规划源头方面就保障培养目标的针对性和有效性，通过量体裁衣，促进人才的健康成长，使得学校专业设置及课程体系与企业的发展相吻合，使得学校教学资源成本能够开展精准施教。要积极调动社会企业及行业协会的积极性，使其认识到人才培养的重要性，积极有效的利用学校的教学资源，为企业人才获得提供良好的培养基地，推动行业发展和企业进步，促进产教结合和学生的学以致用，推动企业的产学研一体化发展。

3、强化师资队伍建设，优化专业设置顶层设计，完善教学管理体系

优质的教育离不开优质的师资力量，要培育一流的企业人才，就需要优质的师资团队。学校可以聘请一些行业专家和有着优秀社会经验的人才作为学校的兼职教师，从而更好的丰富教师队伍素质。同时还可以恰当的实施一些激励措施，鼓励教师进行实践学习，获取各类职业资格证书，或者是制定一定的政策增加教师的企业实践及挂职机会，提升其实践能力，有效培养学科带头人，促进双师型教师队伍的形成和完善。

结语

校企合作的人才培养模式，经过实践证明，是一条有效的培养高素质和高技能型才的途径之一，尤其是在经济新常态的发展状况下，地方普通本科院校要实现应用技术型高等学校的转型发展，就需要不断深化校企合作，促进高校“转型”。政府在这一过程中，也要加强引导，推动“校企合作”，增加资金保障，引导校企合作健康发展。学校也要加强师资队伍建设，不断完善教学管理体系，坚持协同发展理念，促进学校、社会、企业的健康协调发展，为社会培养更多的高素质高技能人才。