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中考作文的规律性与过程化训练探析

2019-03-05

语文天地 2019年26期
关键词:扣题点题命题

中考作文历来是中考语文试卷中的“大头”。抓住这一“大头”,夺得作文高分乃至语文高分就有了把握。那么,怎样指导才能达到这一效果?简言之,其策略为“总结规律性,观瞻命题一一到位;过程精细化,熟练方法环环指导”。

一、总结规律性,观瞻命题一一到位

从命题特点、常见问题方面把中考作文命题中不同层面上的关注点考虑周全、研究透彻,发现命题规律,切中问题所在找准应对策略,把中考作文复习备考做到位。

就命题特点而言,让学生把握四点。一是注意把握命题规律。从近几年中考作文题的命制来看,各种命题方式都有所涉及,并且每年变换,但命题作文与半命题作文仍占主导地位,而且两者是间隔进行,具有开放性,能够有效地检测学生的真实写作水平,尤其是“四选一”的半命题形式成为热点题型。材料作文、话题作文式微。二是注意揣摩命题语言。近几年中考作文所拟的题目往往给人以返璞归真之感,很朴实也好理解,但立意的高下就显得至关重要。三是注意文体要求。近几年中考作文一般对写作文体无明确限制,这给了很多聪慧的学生发挥的空间。四是注意涉及的题材。从近几年中考作文题目来看,题材基本定位在贴近考生的生活实际,确保每个考生有事可叙,有理可析,有情可抒。其题材多涉及以下三类:感情类、相互关系类、自我认知和成长类(题目中多含有“我”或“我们”)。

就作文中出现的常见问题来说,共性的问题主要有四个方面。一是语言上过于通俗,口语化严重。二是素材上过于匮乏,事例不典型。三是结构上随意松散,思路不清晰。四是立意上平淡无奇,低俗无深度。

二、过程精细化,熟练方法环环指导

在应试策略上,教师一个方面需分层指导,明确要求,对照存在问题进行有针对性训练;另一方面需细化专题,剖析实例,进行环环相扣的过程性指导。

1.让学生熟练以点带面写法

一般记叙文的整个叙事过程需环环相接、情节连贯丰满;但是过程冗长,语言很难提升档次。要想在考场上拿到高分,写记叙文就要学会散文化叙事方法。例如写《夏天的夜晚》,可这样构思以点带面写法。第一段可从事件发生的大环境入笔,选择两三个有代表性的事物来写,用几笔勾勒出一个富有意境的大环境,营造与事件本身水乳交融的氛围。像这样:“夏夜的天空,深邃而遥远。月华如水,荡涤着灿烂的星河。浩瀚的宇宙被夜的画笔涂成一种颜色,似乎隐隐地飘着淡淡的墨香。”

第二段开始,可高度概括描写整个事件以及事件发生的地点,指出主人公做事的不同之处(特别之处),具体描绘这个特别情节(常常以对话形式呈现)和身边的小环境,营造的氛围要和大环境一致,刻画主要人物时要沿着中心事件捎带着写另一件事,表现人物形象的另一个侧面,使人物形象由扁平化向立体化发展。像这样:“奶奶悠闲地半躺在一把陈年的竹椅上,一手抚着我的背,在月光下给我讲着一个又一个陈年的故事。奶奶的故事总有着和别人不同的结局。我一直想弄明白,楼上王爷爷的《龟兔赛跑》,总是龟赢兔输,而奶奶的故事结尾,为什么一定要让小白兔站在领奖台上呢?‘奶奶,老龟,既有恒心又有毅力,不该表扬吗?’‘应该表扬!’‘那为什么你就是不让他赢呢?’‘因为要想赢,光靠态度不行,关键要靠实力!’……风,若隐若现。盛开的玫瑰和芍药,在月光下摇曳着朦胧的妩媚,楚楚动人。沁人心脾的花香,潮水般淹没了小院的每个角落。老槐树斑驳的树影,深深浅浅的散落在地上,如一幅写意山水。奶奶将我搂在怀里,一手轻摇着骨架磨得发亮的蒲扇,驱赶蚊子,一手轻拍着我的后背,哄我入眠。”结尾段要运用主题升华法写经历整个事件的感受,以及这件事对自己未来的影响,像这样“时光荏苒,许多童年的记忆都已渐渐沉落在岁月的最深处。而奶奶那些刻意杜撰的情节却一直深深地烙在我的灵魂里。这些被改编过的情节,在当时,唤起了我童年稚嫩的思考,在小学,是回味中的无限启迪,而现在,它是一种怀念,一份留恋,一片被月光洗涤过的不带任何杂质的精神家园。”写作时整体表达要像一块石头投入水中,从中心写起,逐步向外拓展成一圈圈涟漪,给人回味悠长的感受。

按这样的构思让学生熟练以点带面的写法,学生就能在很短的时间里领会散文化叙事的特点,做到意会笔至。

2.运用“蜻蜓点水式”叙事方法

无论一件事如何复杂,作者总是只选取其中最典型的一个细节,以描写为主要表达方式,刻画一个瞬间人物的外貌、语言、动作、神态、心理,体现人物最突出的个性特点。有的作者还在叙事之后,加上几句话,以旁白的形式,写出这件事,或这个细节带给自己的独特感受,突出人物的这种个性。例如这一片段:“近三四年,我的家庭和自身遭受了很多挫折,内心伤痕累累,悲观、绝望的情绪一直深深地困扰着自己。某一天,一个好朋友为了帮助自己摆脱困境,邀请我去爬山,一路上,他想尽了办法,苦口婆心地劝自己,安慰、剖解的话说了千千万,但是我仍然无法摆脱这种恼人的心境。”用“蜻蜓点水式”叙事方法,可做这样的修改:“‘再冷的冬天也会过去!’一天,好朋友杨光约我去爬山,在登上山顶的那一刻,他重重地砸了我一拳,满眼、满脸闪着兴奋的光,昂首挺胸,意味深长地望着远方,宛如一位横刀立马,攻无不克战无不胜的将军,在指点江山。他的良苦用心,我懂。但一天的阳光普照怎么能够融化几个世纪的冰霜,我能回答他的,除了沉默,依旧是长长的叹息。”

三、专门训练结尾的变换式议论点题法

在中考作文行文中,要适当扣题,尤其是结尾,扣题至为关键。为此,就要专门训练结尾段落的变换式议论点题法。这种方法的精髓在于:扣题时,在叙述完整个事件后,要有一个“‘我’似有所悟”的一个情感上的过渡,然后点题议论。例如“‘难道老爸一直骑车跟着我?没错,原来这是老爸的预谋啊!’我不禁羞愧地低下了头”,在这一若有所悟的话语后,我们可以按不同标题的需要去点题。

如《最美的爸爸》,紧接前面的叙述,在“我”似有所悟之后扣题议论:“在我心目中,老爸一直是个过于安分守己的摩的司机。今天,我才真正了解到:他才是天下最美的爸爸!”再如以“前行”为标题作文,在“我”似有所悟之后,如此扣题议论:“此时,我才明白:父亲是用一种特别的方式陪伴着我在人生的道路上前行!”像文题“我捡到了快乐的钥匙”也如此扣题议论:“此时,我才明白:父亲是多么伟大!以前父亲的严厉和苛刻瞬间成为了我快乐的钥匙。”这种变换式的扣题方法,能够以不变应万变,把同样的素材运用到不同的标题之中去。

总之,中考作文需要我们用高效的方法去指导学生高效写作,尤其是抓准中考作文命题的规律化进行过程化的训练,不失为一种行之有效的夺分策略。

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