田慧玉 陈小思 陈云

摘 要：大学生主题班会课程是大学为积极提高学生的思政意识和加强学生主题教育的一种重要措施。但其参与度却不高，主要表现在：学生对班会内容没有兴趣，频繁玩手机，消极应对，更有甚者旷掉班会。由此，本文通过对主题班会开展的现状以及现存问题的分析与总结，提出优化、解决的对策。

关键词：大学生 主题班会 参与度

1.现状

新时代下，主题班会是高校辅导员对大学生进行思想政治教育的一种重要形式，是增强大学生团队合作精神和集体意识的一种重要途径，是培养和提升大学生综合素质的重要载体。然而，随着航海类院校大学生的思想渐渐趋于多元化，传统的主题班会教学模式已经满足不了学生的实际发展需求，主题班会的育人效果呈现下降趋势。正是因为千篇一律的形式与内容，纵然主题班会开展的次数越来越远多却呈现出同学消极应对、参与度不高的问题。本文所指的参与度不是指单纯的班级有多少学生参与了这次活动，而是指这次活动是否与学生的思想产生碰撞，引发他们思考，引起学生的至我反省和至我教育，最终转化为至觉活动。

为了走出这种困境，本文拟从新时代的创新思维出发，结合主题班会的内涵、现状及优化措施等方面，来探讨航海类学生如何开好主题班会，提高主题班会的育人效果。

2.内涵以及优化方案

主题班会的形式多种多样，如：专题讲座、主题报告、观看红色革命视频、知识竞赛等。在一次班会中可以选用一种形式，也可以安排多种形式。但殊途应同归，形式是为了其育人目的所服务的，主题班会的开展，万万不能忘“初心”。总之，在笔者看来新时代下一堂有意义的主题班会教育课程其形式应是要多种多样，其主题形式也应不拘一格。更重要的是要让学生在思想上有所提升，有所收获。这要使班会课程发挥意义，同学得融入到内容里面，这也是班会课程最重要的一个环节，这也是提高班会课程质量的突破点和思考点所在。

2.1提高组织者的专题意识和思想教育

一场班会课程通常是由一至两名主持者共同配合完成，主持者主要起到班会流程演示与观众互动配合的作用，这极其考验主持者的临场应变能力和场所气氛调控的能力，与一场晚会中主持人的作用相似，主持人在晚会中的重要性与整场晚会的优劣直接相关。所以主持者在班会课程里的重要性也不言而喻了。因此，主题班会的建设首先必须加强对主持者的培育。对于主持者的培训方向，可以由注意仪态仪表入手，激发其新时代的创新思维，督促其多多关注实事和爱国主义思想价值引导以及培训其临场应变的能力。例如，“关注实事”可以向主持者推荐一些新闻节目和一些新闻网址，“爱国主义思想价值引导”可以向其多进行爱国主义教育课程，多观看爱国主义教育纪录片，“临场应变”能力可以通过培训读稿能力，仪态仪表和随机思维联系。

2.2增加主题班会课程的趣味性

在传统的主题班会课程上，采用的往往是呆板的流程模式，导致学生会把主题班会课程看成是约束人、规范人的一项强制活动，而非引导提升学生的自我道德要求、促进航海类学生其内在德性与道德精神的建设。显然，新时代下，这种一味的高高在上灌输式教育是行不通的。鲁迅先生曾说过：“中国青年应摆脱冷气，只是向上走。”主题班会的建设亦是如此，应摆脱“冷气”，更加贴近青少年。如果可以把有趣味并且和本堂班会课程有关的音频结合起来，那所达

到的效果也足以调起同学们的兴趣从而达到提升参与度的目的。例如，若开展一个关于梦想的主题班会，用有趣的方式开场，会呈现出意想不到的效果。

主题班会上，老师：“小康，你的梦想是什么呀？”

小康：“老师，我希望你以后再也不要让我滚出去。”

老师：“我以后不会了。”

小康：“老师你真好！我以后再也不往你杯子吐口水了。”

小康被抬出去了……

就是这么简简单单的几句话也许就可以调起同学们的兴趣，使主题班会课程效果达到一个更高层次。又或者在主题班会课程里面穿插一些更为年轻，更为幽默，更为贴近学生生活的元素，这样会让同学更为容易理解，更为容易吸收主题班会课程的意义。

2.3将主题班会课程与实践活动相关联

倘若主题班会课程一味以我说你听的形式传输理论，这种单一的方式和泛空的理论会使学生对这门课程产生排斥和隔阂，会认为班会课程是抽象的，附带的甚至没有真正地位没有意义的一门课程。因此，在新时代下，主题班会的开展可以将其与实践活动进行联系。与实践活动关联有利于增强课程趣味性，首先它们的共同目的都是增强同学的参与度，其次他们的不同又体现在实践关联有一定的严肃性和纪律性，它不能将重心转移到仅仅吸引同学的注意和眼球，它更多的是将主题班会课程和生活实践紧密联系起来，可以让其有更多的生活实际作用，将其更容易地在生活中运用。例如，开展关于红色历史方面的主题班会时，可以向学校申请，组织同学们一起到附近的历史景点参观，（例如位于黄埔区的高校可以到黄埔军校参观学习），开展热爱校园共创美好校园的主题班会课程时，可以参加学校校史馆，或者组织同学们开展校内清洁活动，垃圾分类比赛。开展团结友爱的主题班会课程，可以组织同学们一起做一些关于团体合作，积极友爱的游戏。在进行课外实践时，应当保障同学们的安全。

当然还有更多的新颖的形式有待组织者们去思考去探索与发现，总之班会课程的开展应当做到在内容上心意，题材上精心。

3.主题班会课程的目的，影响及意义

一次成功的主题班会课程能够对同学的人生规划、职业规划产生了一定的引导性作用，对培养同学的国际视野和行业竞争力更有標杆性指导作用。而在新时代下，想要完成一次成功的主题班会课程一方面需要主持者在整个活动中变说服教育为起到循循善诱、抛砖引玉的作用。另一方面，航海类学生作为主题班会开展的主要参与人员，应当做到心灵参与、主动接受、有所感悟与收获。而现阶段所存在的在主题班会教育中，航海类学生参与度不高的问题的主要原因，也是这两方面所导致的。或是主持者一味说服教育，或是学生不愿放下成见主动参与。诚然，短时间内想要改变这个现状不切实际，观念的转变不是能够一蹴而就的，行百里者半九十，推进主题班会的改革更不是轻轻松松敲锣打鼓就能完成的。新时代发展下，获取信息的渠道越发丰富，青年的思想也越发多彩，灌输式的主题班会教育模式已然不适应青年的身心发展。解决主题班会模式化、流程化、学生参与度不高的问题是迫在眉睫的。由此，我们必须遵循习近平总书记的教诲，认真学习十九大精神，贯彻落实中国特色社会主义核心价值观，发展沟通式、创新型主题班会教育，培养对祖国社会有用的新青年。

参考文献：

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