文/大埔县高陂镇埔田田家炳小学

随着新课改革深入推行，培养学生各种数学能力的要求也变得越来越高。小学数学学习其实是一个思维过程，教师要通过问题引导学生积极思考和探究，有目的性的锻炼学生的数学思维能力。鼓励他们积极思考，敢于发言，不断求知。传统小学数学课堂采取的教学方式是教师知识灌输，学生被动接受知识，在学习的过程中主动提问和思考的比较少，导致学生的提问意识不强，思维能力和创新能力得不到有效提升。因此，新课改革背景下我们要转变教学理念，多渠道激发学生的提问意识，培养他们的质疑精神，让学生在自主分析和解决问题过程中拓展思维，从而提高小学数学课堂教学质量。这里我谈谈自己的一些浅显看法。

一、学生课堂提问和思维能力培养现状

虽然新课改革正在如火如荼地进行中，但是大部分教师没有深入理解新课改革的内涵，在实际的教学过程中仍然沿用传统的知识灌输教学方法。在课堂上师生交流互动比较少，甚至出现学生鸦雀无声的课堂，留给学生自主思考和探究的机会少，基本上都是以教师的知识讲解为主。学生数学学习是一个被动接受过程，认为只要理解教师讲解的知识就可以，在课堂上总是等着教师告诉他们答案或者解决问题的方法，学生自主思考和解决问题的能力比较低。此外，小学数学教学是以教师为主体的，学生数学学习兴趣不是很高，在学习过程中很少会提问，出现这种情况的主要原因是小学生比较畏惧教师，害怕提问不恰当遭到教师的批评，还有就是害怕自己的提问没有价值，得不到教师的回应，同时还会遭受到同学的嘲笑，这些原因共同导致学生的提问意识不强，问题的产生是伴随着思维的，学生没有养成提问的能力也不利于思维能力的发展。

二、培养学生课堂提问和思维能力

1.巧设问题，激活思维。小学数学教学中想要培养学生的提问和思维能力，就要善于创设问题情境，或者是巧妙设疑，诱发学生主动思考和探索，从而引发学生思维动机。教师还要创设问题情境，激活学生思维的内在动机，让他们积极的参与到数学教学中去，这样就能将学生思维引入到更深层次。另外，针对一个数学问题教师要引导学生从不同角度思考，也就是要培养学生一题多解能力，提高他们的发散思维能力。

2.善于思考，敢于提问。孟子曰：“尽信书不如无书。”小学数学教学中培养学生的提问能力至关重要，开放的课堂氛围，可让学生大胆提问，敢于对教材和教师提出质疑，只有这样才能培养学生的提问意识，慢慢提高提问的能力，学生提问其实上也是思维活动过程，有效的提问可以将学生引入到深度思维模式中，他们对数学知识理解会更加深刻，创新思维能力会慢慢得到提升，从而让学生形成适应社会发展关键能力。在实际教学过程中教师要尊重学生，多留给他们一些自主思考和探索的空间，让学生在讨论过程中发现问题。教师要消除学生害怕提问的心理障碍，让他们可以在课堂上勇敢自信提问，教师讲解知识态度要和蔼可亲，当学生回答错误问题时候不要批评，而是要多鼓励他们敢于回答问题勇气，对于学生提问也是如此，学生提出问题或者对某个知识点有质疑的地方，教师要表扬他们的质疑精神，同时还要给予积极回应，引导学生共同探究问题，这样就能激发学生提问兴趣，学生会主动参与到思考中去，思维能力自然也就会跟着提升。

3.积极引导，提升能力。小学数学课堂上让学生敢于提问是第一步，在此基础上要提高学生的提问能力。小学生普遍对有趣的事物感兴趣，教师可根据学生心理特点，通过数学实践活动或者游戏等引出问题。教师在教学过程中还要让学生形成反问意识，让他们从相反的方向提出问题，也就是说要善于逆向思维，从而获得问题答案。教师要精心设计一些具有启发性和探究性问题，他们在思考的过程中会产生新的问题，这时教师要鼓励学生将思考中遇到问题提出来，通过引导的方式让学生自主寻找问题答案。在学习图形知识的时候，教师就可以通过多媒体课件将相关知识展示出来，然后鼓励学生提问，教师要通过启发和引导的方式，让学生自主去分析和解决问题，这样的提问更具有价值，可以帮助他们更好的拓展数学思维。

“一花独放不是春，百花齐放才能春满园。”小学数学课堂培养学生提问与思维能力极其重要，教师要通过引导学生提问，培养他们的质疑精神，有目的性的锻炼学生思维能力，从而培养学生的创新能力。相信经过不断努力定能提高学生的数学素养。