文/佛山市南海区大沥镇海北初级中学

高效的课堂教学一直是我们想要达到的理想状态。要想提高学生在课堂上的效率，离不开学生和教师的共同努力，要明确各自的角色。现在的初中教育设施一直在完善，基本上都配有多媒体，可供选择的教学工具也是多种多样，在这现代化教学设施下，实现高效的初中语文课堂教学并不难。

一、激发学生学习兴趣

学生要清楚学习的重要性，学习是为自己学。教师要意识到不能仅仅是给学生讲课，更重要的是要让学生发现并找到学习的意义，同时，教会学生怎么去学习。教师很容易会代替学生去思考，去讲，因此，教师要深刻意识自己的教学目的。教师是学生的指路人，是学生的导师，教会学生自主学习比教师一味地灌输知识给学生更能提高课堂效率。例如我在组织学生学习《看云识天气》这篇课文时，我的导入是这样设计的：①教师问：天气对我们的学习、生活和外出活动重要吗？请同学们以小组为单位讨论，然后各位讲一下天气与学习、生活、外出活动有关的故事。②全班集中，请2至3名学生给全班同学讲。③教师作小结：首先掌声响起来，感谢同学的精彩故事。接着说：“今天我们在家要知道天气情况，非常简单—看天气预报，然而当我们出门在外又不具备条件时，要知道天气情况时怎么办？请同学们与我一起走进《看云识天气》，它会告诉你。”古人云：“良好的开端是成功的一半。”有效，精彩的导入定能引领学生走向成功的课堂。

二、共同讨论合作

初中语文课堂教学要充满活力，教师要关心学生的生活状态和学习状态，发现问题及时与学生交流沟通，共同创造高效率学习的课堂。教师要想方设法积极调动学生的积极性和活跃度。努力为学生提供安静的学习时间，让学生有足够的学习时间，教师可以选取学习游戏在课堂上和学生互动，提高学生学习的兴趣，营造快乐学习的气氛。

教师要掌握好教学进度，在课堂时间完成一节课的教学。教师要向学生表明这节课的学习任务，让学生和教师拥有共同的目标。例如在教《看云识天气》时，我的板书是这样设计的：我亲自制作了一个课件，并在网上搜集了和课文有关的云彩图片放在一侧，正中在对应的地方留出空位(分析时先让学生找出课文中说明相关云彩的语句，然后进行逐一补充)，再后面也留出相应的空位(分析时让生找出何种云彩将要出现什么天气的语句，再补上)，最后留出空位，让学生总结。利用此板书，在引导学生分析课文时，一边分析，一边补充。课文分析完，内容也补充完，下课时重要内容全部得以展现。教师和全班学生共同讨论，邀请其他学生发表自己的理解，再次有感情朗读这整个段落。教师适当抛出新的问题，引导学生开放思维，对有新的看法的学生给予赞赏，鼓励学生进行讨论。教师要给学生充足的思考时间，让学生主动研究课文，积极讨论，比较自己和其他学生的理解哪个更正确，完善自己的发言，在这个过程中，学生不断地产生新的想法以及新的问题，教师要积极地参与进去，适当地说说自己的看法，和学生共同讨论，帮助学生完善语言表达。采取奖励性教学，比如这节课学生表现非常好，提前完成了这节课的学习目标，教师把一节课的剩余时间交给学生自由安排，也可以趁此和学生聊聊天，询问学生学习上是否有困扰，提出帮助和解答疑惑。拉近教师与学生之间的距离，培养师生感情。教师可以和学生讲一些课外故事，调动大家的课外学习兴趣，守护学生对于新事物的热情。

采取科学方式教学，教师要积极调动学生的各个感官，努力让课堂充满兴趣。教师可以限制时间，要求学生在有限的时间积极思考并回答问题，让学生处于稍微兴奋的学习状态，每个学生都想试着回答问题，思维也迅速地被打开被发散。学生和教师一起总结和回顾课堂，这样才能真正变成学生自己的东西，是学生经过思考得出来的结论。教师可以和学生进行角色互换，教师在下面听，指定某位学生上去为大家讲课，学生之间的思想和沟通相对一致，也比较容易互相学习，学生对这种教法感到新鲜，兴奋状态也可以保持一整节课。讲课的学生需要自己提前收集关于课文的资料，比其他同学提前预习，做好被提问的准备，充分熟悉课文，努力克服讲课时的紧张心理，讲完课学生对于课文又加深了理解，也会成为学生深刻的记忆。听课的学生状态会更加积极，因为讲课的人是同班同学，言论也会更加自由，对讲课的同学进行指导的同时也激发了自己的学习兴趣和学习热情。教师虽然不讲课但仍处于十分重要的位置，教师要适当维持班级纪律，加深学生的课堂印象，推进课堂的进度，增强学生讲课的作用。快乐学习是教师和学生共同的努力目标，教师要把握好尺度，不能光顾着开心教学，也要让学生把知识点扎扎实实的学好。