邵喜英

摘 要：社会责任感是初中阶段重要的情感教育内容，当代初中生所表现出的各种各样的问题，究其原因，都与社会责任感缺乏有关。主要结合初中生物课堂知识渗透一些社会责任感的教育，引导学生孝敬父母、热爱集体、注重环保和关注实时热点。

关键词：社会责任感;初中生物;环保

随着我国经济的高速發展，社会对人才的要求也日益提高。父母也更加重视子女的教育问题。当人们把更多的目光聚焦在教育上时，一些学生成长中的问题，也日益突出并引起了家长和社会的重视，例如，学生缺乏上进心、集体意识淡漠、纪律观念不强等。这些现象本质上还是由于学生缺乏社会责任感造成的。

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。从生物学的角度看，人是社会属性的动物，在社会生活中每一个人都与他人有着千丝万缕的联系，而一个人的成就大小也往往与他的社会责任感有密切的联系。初中阶段是人的世界观和价值观形成的重要时期，如果在这个时期加强社会责任感的培养，不但有利于学生的个人成长，更有利于国家长治久安、富强昌盛。

生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，在初中生物课堂上如何把社会责任感教育和生物教学有机结合在一起呢？结合自己平时的教学实际来谈一些做法。

一、教育学生孝敬父母

当代中国家庭多是独生子女，由于只有一个孩子，父母长辈大多疼爱有加，在溺爱中成长的孩子大多以自我为中心，不懂得父母的良苦用心，不会关心孝敬父母长辈，情感淡漠。针对这种情况，生物教师可结合教材中“人的生殖”“动物的运动和行为”等相关内容，通过介绍每一个人从受精卵到胚胎再到胎儿的过程，以及母亲怀孕所承担的痛苦和艰辛，分娩时所承受的苦痛，孩子出生后父母双亲不辞辛苦的抚育照顾，随着孩子长大了，父母在家庭教育、学校求学等方面更是费尽心力，让孩子看到父母辛勤付出的背后都是对孩子的爱和希望，引导孩子学会回报、感恩。

二、教育学生热爱集体

人的成长是离不开集体环境的，出生后的家庭环境，上学后的班级学校环境，乃至工作后的社会环境，人总是处在大小不同的集体环境中。如何处理好集体与他人的关系，对每一名学生都是非常重要的。而现在的初中生群体不积极参加集体活动，在学校乱扔果皮纸屑等现象普遍存在，这些都是缺乏集体荣誉感造成的。教师可结合“社会行为”一节，通过介绍蚂蚁、狒狒等动物的社会行为，让学生看到动物只有在群体中才能生存下去，群体中的个体只有各司其职，联合起来，才能在危险的环境中生存下去，而作为动物的人也是如此。人是社会属性的动物，随着人类科技的发展，人类改造自然的能力越来越强大，但是面对一些重大的自然灾难，每一个人都不能独善其身，只有通过集体的力量，才能保证自身的安全，从而加深学生对集体的认同。

三、教育学生注重环保

当今世界由于人类的活动造成的环境问题日益突出，人们也越来越重视环境的保护。青少年作为祖国的未来，更应该提高环境保护意识。教师可以结合“保护生物的多样性”“人类活动对生物圈的影响”“生物与环境的关系”等教材内容向学生介绍人类破坏生态环境的实例，以及环境破坏给人类生存带来的影响，引导学生关注时下的一些环保议题，例如最近的新闻热点就是垃圾分类。教师可以通过介绍上海、北京等地的居民垃圾分类的一些新闻，让学生认识到我国开展垃圾分类的一些政策，然后让学生以小组为单位尝试对成员所带的垃圾进行一次分类，通过这个活动让学生了解垃圾分类的一些常识，在学习知识的过程中既让学生体会到环保工人工作的辛劳，又为本地即将开展的垃圾分类活动做好铺垫，同时又渗透了政府所倡导的劳动教育。教育学生注重环保更要号召学生积极参与公益环保活动，自觉参与环境保护的监督，向家人和朋友宣传环保知识理念，提高学生的社会责任感。

四、教育学生关注时事热点

当今时代是一个信息爆炸的时代，每一天人们都可以通过媒体了解世界每个角落所发生的事件，一些事件经过媒体集中报道就会成为热点事件。生物课堂上，教师可以引导学生关注一些与生物学相关的科技新闻，讲解一些这些新闻背后的生物学知识。并通过讨论做出理性的解释。例如在讲授“病毒”一节时，教师可以结合正在非洲爆发的埃博拉疫情向学生讲解一些病毒传播的特点和国家为防治传染病所采取的措施，从而提高学生的科学防病意识，也避免一些错误信息的传播。此外垃圾分类、外来物种入侵、传染病的防治等都是很好的生物学议题，学生通过对相关事件的分析和判断就更加能理解国家的一些方针政策，有利于社会的和谐稳定。

社会责任是生物学的核心素养，是生物课程的重要目标。社会责任感教育有利于学生形成关心集体、帮助他人的良好思维品质。同时也必将成为生物课堂上一项重要的目标和组成部分，也对我们生物教师的教学提出了更高的要求。

参考文献：

[1]邱伟光.青少年学生社会责任感的培育和养成[J].思想理论教育，2013（18）：4-8.

[2]魏志琴，刘晟，刘恩山.在生物学课堂上加强社会责任的教育[J].生物学通报，2017，52（10）：15-18.

[3]古海.漫谈青少年社会责任感的培养[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004（2）：75-77.

编辑 王彦清