宫艳华

摘 要：在各学科中，美术是最能够培养学生观察能力的学科之一，同时还能够培养学生的想象能力、思维能力等。对于正处于初中阶段的学生而言，观察能力的培养是至关重要的，因此，在初中美术教学中，教师需要对学生的观察能力进行着重培养。基于此，将针对在初中美术教学中培养学生的观察能力进行分析。

关键词：初中美术;教学;观察能力;培养

在完成一幅美术作品时，创作者需要耐心地勾勒出每一笔，其中，观察能力至关重要，一旦观察出错，那么美术作品也将会有所缺陷。因此，无论是在日常的学习当中，还是进行艺术创作，都离不开学生敏锐的观察能力，可見，在美术教学中，培养学生学习能力至关重要。接下来，本文将针对如何在初中美术课堂教学中培养学生的观察能力进行具体阐述。

一、为学生营造出良好的观察氛围

美术学科的特点就是专心致志，学生需要集中注意力才能够画出优秀的作品，因此，教师需要为学生营造出良好的课堂观察氛围[1]。首先，教师需要为学生营造出安静的学习氛围。在绘画的过程中，学生可能会出现灵光一现的情况，然后完成一幅优秀的作品，然而如果说有某位学生在班级中制造出较大的噪音时，那么学生的灵感就会溜走，甚至不能够完成作品。可见，为学生营造安静氛围的重要性。因此，在教学中，教师需要警示每一位学生，除了必须发出和有必要发出的声音之外，严禁在课堂中高声喧哗，维持安静的课堂环境。其次，教师在要求学生对某一物体进行画像的时候，教师所制定的范围可以扩大一些，以免限制学生的思维[2]。例如，教师要求学生画一头牛，却并不具体指出是哪种牛，所以学生创作的思路更为开阔，可以画黄牛、水牛、犀牛，甚至是蜗牛等，避免学生的作品出现千篇一律的现象。最后，教师可以引导学生之间互相分享所观察到的内容。由于学生在观察中会出现片面的现象，导致观察并不全面，对此，教师可以组织学生互相分享，以分享的形式完成全面的观察。

二、教导学生学会从不同角度对事物进行观察

从不同的角度对事物进行观察也是教师所应该注重的，正如古代学者苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，角度不同，所看到的景象也将会发生改变。又像是《瞎子摸象》的故事，每个盲人从不同的角度摸大象，得出完全不同的结论，而将所有盲人的结论进行结合，就是对大象形式的总结[3]。所以，教师在教学中也需要对学生进行引导，让学生从不同的角度对事物进行观察。在现实生活中，各种风景是方方面面的，在美术作品中，却只是以片面的形式而存在的，因此，创作者所关注的角度不同，所画出的美术作品也是完全不一样的。一方面，教师需要让学生理解从不同角度观察事物对于进行美术创作的重要性。如一条鲫鱼，将鲫鱼平躺在地上，横截面积就会很大，画起来倒不难;若将鲫鱼竖直地放置在地面，就会觉得很窄，反而不好画。以鲫鱼的例子向学生讲解从不同角度进行观察对于美术创作的重要性。另一方面，在教学中，教师需要为学生选择合适的观察对象，如一头石狮子，教师通过多媒体技术向学生展示各种关于石狮子的图片;在课后，教师可以带领学生对于石狮子的实物进行多角度的观察。

三、要求学生及时记录所观察的情况

相比于单纯形式的观察，与记录进行配合，再加以反思的教学方式才更适合学生的学习。在创作美术作品的过程中，学生在观察中往往出现一些灵感，正是因为这些灵感，学生的美术作品也增色不少，然而，在处理灵感方面，学生还有待加强[4]。直接运用灵感的方式虽然有着直观的效果，可是却不能将效果最大化，为了促进学生的学习，教师可以引导学生将观察的内容以及灵感记录下来，一方面，可以避免出现在创作中突然忘掉的情况;另一方面，学生还可以借此进行思考。在完成思考之后，学生的创作将会更为深入，有利于学生的进一步学习。由于一些学生的自控能力比较弱，不能够自主地完成记录观察，教师可以采取教学措施，要求学生定期记录观察，并检查学生的观察内容，并在学生的观察内容中了解学生的观察记录情况，针对学生的表现作出回应。对于表现优秀的学生，教师可以进行表扬，而对于表现得不理想的学生，教师要与学生进行沟通，查出问题的根源，并从根源上消除学生的问题，提高学生的学习效率。

四、总结

对于初中美术教师的教学来说，培养学生的观察能力是是非重要的。在教学过程中，教师需要以学生的综合素质培养为重，促进学生的全面发展，为学生营造良好的课堂氛围，促进学生进行观察;引导学生从不同的角度对事物进行观察，实现良性循环;要求学生对所观察的内容及时记录，从而完成对学生观察能力的培养。

参考文献：

[1]阮根龙.初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].高考，2018，45（19）：102-103.

[2]陆惠芳.初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].启迪与智慧：教育版（中），2019，63（42）：19.

[3]田旭芬.谈初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].学园，2018，31（32）：78-79.

[4]张阿妮.如何在美术课堂教学中培养和提高学生美术素养的研究：浅谈本土美术资源在初中美术教学中的应用[J].新课程，2019，23（35）：38-39.

编辑 温雪莲