罗道根

摘 要：初中生处在数学学习的过渡时期，这一时期他们逐渐形成数学思维。因此，数学教师要着重关注学生数学思考能力的培养，其中最重要的是一种反思的能力，因为反思会让不成熟的数学想法逐渐成型，同时也是寻找问题解决创新点的必要过程。因此将从以下几个方面阐述在初中数学教学中学生反思能力的培养。

关键词：初中数学;反思能力;策略研究

随着时代的发展和教育体制的不断改革，数学将对学生以后的学习和工作都将产生不可估量的影响。反思指的是人们对自己已经做过的事的起因、过程、结果等进行再次思考或者深化思考的过程，逐渐发现其中存在的各种问题和不足之处，获得较大的提升和进步。教师要实现反思能力在数学学习中的有效融合，帮助学生积淀深厚的数学学习功底，应对未来的各种挑战。

一、创设数学教学情境，培养学生的反思能力

对于很多学生来说，数学学习的最大难度在于数学知识太过抽象，很多教师在授课中也只是将基本的知识照搬给学生，然后在做题中逐渐熟练对其的运用。这样的教学方式不利于基础较差学生的提高，因此，教师要创设教学情境，将其与反思能力的教学实现有机结合，还可以从侧面提升学生的学习兴趣。例如，我们在教学“平面直角坐标系”的相关问题时，教师可以营造“全班同学看电影”的场景，将教师的每一个座位和进行编号，每一行从一到几，然后每一列从一到几，这样就在教室内部形成了一个平面直角坐标系，然后将每一个座位号编码成一个（ ， ）的形式写在小纸条上，然后将其扔在一个纸箱子里，然后等到学生一个个走进教室的时候，教师引导学生从箱子里抽小纸条，根据小纸条上写的号码寻找自己新的座位，然后学生不知不覺间就会学习到平面直角坐标系中位置的寻找。接着教师引导学生开始举一反三，询问学生们生活中你见过的场景除了电影院还有哪些是这种方式？学生经过一定时间的思考说出了图书馆还有学校的大礼堂的位置也是如此。教师再针对这部分出题，然后进行提问，让学生根据刚刚学过的知识做题，做题的背景可以选成电影院或者是图书馆，这样便于学生进行后续的范式和学习。这样的教学方式会让学生更好地融入课堂，进行反思，反思的过程从刚开始的寻找座位到最后的全过程，情境能够激发学生的反思。

二、利用习题举一反三，帮助学生进行反思

教师可以根据学生的实际情况对于同一个题目或者同一类型的题目采用多种方式进行讲解，在讲解的过程中可以调用学生学过的知识点，这样不仅能够帮助学生开拓思维，而且能够引发学生对于学习情况的反思。在学生的日常学习中，教师也要引导学生学着用各种方式解题，假如自己只能想到一种方式，可以和其他学生多进行交流，可以碰撞出更多的思维火花。例如，我们在教学“平行线”的相关证明的时候，教师可以以课后题为大家进行平行证明例题的讲解，然后给大家布置相关的作业，让同学们运用多种方式进行解题。第二节课的时候教师可以让学生上台为大家进行讲解，然后让有不同证明方法的学生进行相应的补充。教师在每一个学生讲解结束的时候对学生的讲解方式进行总结，然后其中出现的知识点也给学生进行归纳，是否下次在解决这种问题的时候想到用更加简便的方式，节约解题时间。之后再对于平行线的证明方法进行总结，平行线的证明中有一种情况是题目中有平行线但是不是“三线”，这时候就需要构造出“三线八角”，再运用平行线的一些性质和定理解题。解题的思路一般是在拐点的地方做出已知的平行线。学生在不断思考多种解题方式的时候就是一种反思的过程，有时候不一定是全新的方法，而是中间的某一步骤就可以进行改变，这也是举一反三，因此，教师要多引导学生。

三、评价学生的成果，提高学生的范式能力

教师要对学生的学习成果进行及时准确的评价，学生做得出色并且有所进步的时候就要进行相应的表扬和赞赏，让学生感到教师是关注自己的，从而产生一种无形的内在驱动力，在以后的学习中更加努力认真地学习，争取更大的进步。当学生犯错的时候，教师也要进行批评，但是要注意方式方法，只有指出学生的错误之后，学生才能更好地进行改正，改正的过程也是反思的过程，而且是在问题的基础上进行改正，这样就可以帮助学生更快的提高。例如，我们在讲解一元二次方程的相关知识点的时候就会发现相当一部分学生交上来的作业有很多错误，然后仔细分析的时候就会发现这部分学生大多是因为计算出现的问题，而且计算问题不是偶尔，而是经常，之后我找了这部分学生谈话，这些学生竟然不以为意，认为这根本无关紧要，在测试或者考试的时候稍微注意点就可以了，然后我就给几位学生现场出了几道题，然后给定一定的时间进行计算，就像对待考试一样，结果学生错了。这才意识到以后一定要注意，在做题中会好好反思如何避免这些错误。这样的教学方式是让学生进一步进行反思，让学生很快学会如何高效学习。

总之，本文根据初中生的个性特征，首先用教学情境的方式激发学生的学习兴趣，其次举一反三中培养学生的反思，最后在评价中发现问题，然后针对性地进行改正，有效帮助学生提升反思能力。

参考文献：

[1]李显丽.初中数学教学中学生解题反思能力的培养[J].中学教学参考，2017（8）：37.

[2]陈彬森.培养初中生数学反思能力的探讨[J].新课程（中），2018（2）：206.

编辑 温雪莲