吴亚琳

摘 要：英语在教学中占有重要的地位，初中是学生学习的关键阶段，教师不仅要教会学生知识，还要让学生掌握知识的实践应用能力，培养学生的综合素养，书面表达是初中英语教学的关键，也是学生英语综合能力的体现。因此，教师应该认识到初中英语书面表达的重要性，并意识到当前初中英语书面表达教学中出现的问题，及时采取有效的措施解决问题，提高学生的英语书面表达能力，对初中英语教学中提升学生书面表达能力进行了探究。

关键词：初中英语;书面表达能力;提升策略

随着经济的不断发展，人们也意识到学习英语的重要性，英语是一门语言性学科，应该从小抓起，不仅让学生掌握有关英语知识，还要让学生将知识真正地应用于实践生活中，培养学生全方面的英语能力，为学生的未来发展打下良好的基础。书面表达是初中英语教学中的重要内容，在考试中也占有很多分数，是对学生英语综合能力的考量。因此，学生应该在扎实掌握英语知识的基础上，有针对性地提升自身的书面表达能力，教师应该采用适合的教学方式引导学生自主学习与探究，加强学生对英语知识的理解，在英语单词、语法、短语等方面实现进步，进而提高教学质量和教学效率，培养学生的综合素养。

一、初中英语教学中书面表达的重要性

书面表达在初中英语教学中占有重要的地位，不仅在考试中占有较高的分数，同时也是学生英语综合能力的考查方式，学生只有具备扎实的英语基础才能够有效地进行书面表达，书面表达不仅仅是单词、短语的拼凑，同时也是检验语法掌握是否扎实的办法，学生要将想要表达的内容利用英语的形式表达出来，这就需要学生具备扎实的英语基础，无论是在单词掌握量、短语存储量还是语法理解程度上，这些都是书面表达最基本的东西，只有学生具备良好的基础才能够准确无误地将想要表达的内容表达出来，让人们能够真实地了解学生想要表达的是什么内容，进而提高学生的书面表达能力。

（一）深入理解语法知识

首先通过书面表达能够让学生更加深入地理解语法知识，语法是英语学习的重点内容，只有具备良好的语法知识才能够有效地开展英语的学习，因此提高学生的书面表达能力能够让学生对英语语法有更加深刻的认知，加强学生对英语语法的学习，激发学生自主学习语法的积极性，教师在教学的过程中可以采用适合的教学方式，引发学生对语法知识的思考，并想要进行深入的了解与掌握，同时教师也可以结合生活中的实际情况进行英语语法的教学，语法知识对于初中生来说还是比较枯燥、无趣的，这就需要教师进行良好的引导，让学生感受到学习英语语法的乐趣，并真正地投入英语语法的学习中，这样才能够有效地提升英语水平，进而提高教学效率与教学质量。

（二）加强单词的背诵

通过书面表达能够加强学生对英语单词的掌握与背诵，英语单词是英语的基础，学生拥有丰富的词汇量才能够有效地开展英语知识的学习，然而初中生由于年纪较小，对于英语学习的意识还比较弱，同时具有较强的懒惰性，对于英语单词的背诵一直处于被动状态，教师留了作业让背学生就背，但大多数都是短暂性记忆，背完就忘，没有深刻地对英语单词进行总结和整理，对于英语单词的一些构词技巧也不理解，这就导致学生背诵英语单词的效率极低，甚至十分厌烦英语单词的背诵，然而提高学生的书面表达能力能够激发学生背诵英语单词的主动性，让学生想要深入地理解和背诵英语单词，这样才能够将自己想要表达的内容利用适合的单词表达清楚，否则运用的单词不对，表达的内容将会很难让人理解，所以，教师在教学的过程中可以给学生总结经验和规律，创设一定的教学情境，加深学生对英语单词的印象，进而提高学生对英语单词的认识，形成自己背诵英语单词的策略。

（三）重点掌握英语短语

通过培养学生的书面表达能力能够帮助学生更好地掌握英语短语，单词是英语的基础，英语短语也是英语学习的重要工具，学生需要具备丰富的单词量和词语量才能够真正地掌握文章想要表达的思想内容，同时学生也能够利用英语单词和短语表达成完整的句子，将自己想要说的话、想要表达的观点完整地呈现出来，让人们能够彻底理解学生想要表达的内容是什么，这样才能够有效地加强学生与学生之间、教师与学生之间的沟通与交流，进而提高教学质量与教学效率。因此，学生在学习英语的过程中，教师应该让学生认识到书面表达的重要性，并引导学生自主地进行书面表达，加强学生的信心，让学生敢讲、敢说，即使表达的不完整教师也可以在一旁引导，锻炼学生的表达能力，同时加强学生对英语知识的认识，让学生能够掌握更多的英语短语。

二、初中英语教学中书面表达存在的问题

（一）重视成绩而忽视能力的培养

初中英语教师在教学的过程中往往过于注重成绩却忽略了对学生能力的培养，这就导致学生仅仅会答题、考试，却不能将知识应用于实践生活中，同时由于学生常常处于汉语教学的环境中导致有一定的汉语思维方式，这对于英语结构的学习有一定的阻碍作用，学生的思维会受一定的影响，对英语主谓宾结构掌握不牢，甚至将英语与汉语结构相互混淆。同时，教师在教学的过程中往往更加注重英语阅读理解、英语改错、英语听力以及英语词汇上的教学，却忽略了书面表达教学的重要性，进而导致学生对书面表达的认识也不够透彻，对于书面表达能力的培养也不够全面，仅仅是在考试中通过英语作文来锻炼学生的书面表达能力，此外，教师在教学的过程中也只是以英语考试中的书面表达为重点，重点突出考试考什么就教什么，想要学生在考试中能够取得较高的分数，但是却忽略了学生的书面表达能力，这就导致学生无法有效地提升自己的书面表达能力，教师在教学的过程中也不够重视，进而导致学生的书面表达能力仅仅是书本上的应试教育知识，缺乏实际的应用经验，这对学生的未来发展有着较大的

影響。

（二）重视语法教育而忽视语言锻炼

初中英语教师在教学的过程中往往过于重视语法教育而忽视语言锻炼，语法是英语教学的重点内容，只有在良好的英语语法基础上才能够真正地进行英语句子的表达，然而语言最终要的就是运用，否则就是纸上谈兵，初中英语考试中英语语法知识较多，对于实际应用能力的考核较少，这就导致学生对英语语言不够重视，仅仅会答题，却不会实际的表达，也不能够将英语知识真正地应用于实践生活中，进而导致学生英语的综合能力无法有效地提升，学生仅仅掌握书面的语法知识，却没有实践运用的机会，忽视了学生英语口语水平的提升，这就导致学生在日后面对真实的英语表达情况时不敢讲、不敢说，怕自己说错，学生的书面表达能力也无法提高，英语整体素质也受到一定的影响。

三、初中英语教学中提升学生书面表达能力的策略

（一）关注英语基础知识教学，助力学生的写作表达

1.引导学生积累丰富的词汇和句型素材

初中英语教学的过程中，教师应该引导学生积累丰富的词汇与句型素材，英语词汇是学习英语的基础，书面表达能力的提升需要有丰富的英语词汇量作为基础，同时也需要一定的句型素材，这样学生才能够将自己想要表述的内容表达清楚，利用正确的英语词汇以及准确的句型将中心思想内容表达出来，进而让别人能够理解，教师应该培养学生良好的储备英语词汇与句型的习惯，在日常阅读的过程中对重点词汇与句型摘抄记忆，加强对其掌握与理解，这样在日后需要运用时才能从脑中及时地提取，进而提高学生的英语表达能力。

2.重视语法教学，帮助学生掌握造句技巧

初中英语教学的过程中，教师应该重视语法的教学，语法是学习英语的关键，也是学生进行良好书面表达的有效保证，因此，教师应该根据教学内容与学生的具体情况采用适合的教学方式，激发学生学习的兴趣，让学生能够深入地掌握与理解语法内容，同时教师还要帮助学生掌握造句技巧，让学生了解怎样去运用语法知识，进而提高知识的实践运用能力。例如，教师在进行比较级和最高级的教学时，可以用生活中的实际例子教学，让三个高矮不同的学生站在讲台上，让学生比较他们个子的大小，并分别说出谁是最高的、谁是最矮的，利用比较级与最高级的语法表达，Xiao Wang is the tallest，Xiao Zhao is shorter than Xiao Wang.通过生活中的实际例子加深学生对英语语法的理解，同时让学生能够将英语知识应用于实践中，掌握造句技巧，进而提高学生的书面表达能力。

（二）组织多样化练习活动，提高学生书面表达能力

1.以阅读文本为依托开展随文练笔活动

教师在教学的过程中可以以阅读文本为依托开展随文练笔活动，教师直接引导学生对英语课文的认识，然后让学生发挥想象力对英语课文进行展开写作，让学生站在作者的角度思考问题，不仅能够提高学生的书面表达能力，还能够激发学生的想象力与创新性，进而提高学生的综合素养。例如，教师在进行A happy family中My family members教学时在讲解课文内容后，教师可以让学生仿照课文的例子对自己的家庭成员进行描述，这不仅锻炼学生的英语口语能力，还能够加强学生对本节课学习内容的掌握，同时提高学生的英语书面表达能力，让学生将所学的知识真正地应用于实践中。

2.鼓励班内学生养成写英语日记的习惯

英语书面能力的提升不是一蹴而就的，而是一个缓慢的过程，因此在日常的教学中教师可以培养学生良好的学习习惯，给学生布置英语日记的任务，让学生在日常中也进行英语写作的锻炼，这样不仅有利于提高学生的英语书面表达能力，同时还能够提高学生的英语综合能力，让学生能够真正地掌握英语知识，并反复锻炼，进而有效地提升英语书面表达能力。

（三）要求学生参与作文评价，增强其书面表达能力

初中英语教师在教学的过程中可以要求学生参与英语作文评价，加强学生英语写作的信心，并对自己的英语写作水平有一定的认识，能够及时地发现问题，并分析问题原因，采取有效的措施解决，同时这也是监督和激励学生进步的一种方式，让学生感受到一定的压力，进而让学生自主地想要加强书面表达能力，提高学生的自主学习与探究能力。

总之，书面表达作为初中英语教学中的重要内容不仅能够体现学生的英语综合能力，还能够及时地反映出学生对英语知识的掌握情况，因此，初中英语教学中教师应该采用适合的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高學生的书面表达能力，为学生的日后发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵颖.初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].教育导刊，2015（12）.

[2]赵金龙.初中英语书面表达能力培养初探[J].素质教育论坛（下半月），2016（10）.

[3]陈翠玲.以单句写作为抓手 提升英语书面表达能力[J].福建教育学院学报，2019（3）.

编辑 温雪莲