李海花

摘 要：说话是学校素质教育中的重要组成部分，提高学生“能说”的能力，培养学生“会说”的技巧，可以使学生终身受益。因此，从如何培养学生说话兴趣，如何提高学生说话技巧两个方面简要论述了对学生说话能力和说话技巧的培养。

关键词：说话;兴趣;技巧

农村学校初中生口语表达能力越来越让人担忧，小学一二年级乐于说话，五六年级不爱说话，到了初中阶段开始变得更不爱说话或者少说话，导致语言表达能力变得越来越差。因此，对学生口头语言表达能力的训练刻不容缓，但是口头语言表达能力的培养并不是一蹴而就的，其能力的形成需要经过长期的训练和培养，但初中生所学课程较多，语文教学中口语交际课时量少，那么我们如何解决这一矛盾呢？笔者认为，培养学生的说话技巧可以比较快速地提高学生的口头表达能力。我们可以利用以下几种

方法。

一、激发学生说的兴趣

1.选择学生感兴趣的话题，激发学生兴趣

柏寿安说过：“通常所谓口才流利，就是说一个人说话是从心底发出来的，里面充满了热忱。”说明了学生说话的热情来源于他们感兴趣的话题，所以，训练话题的选择与合理设计就显得非常重要，它是能够激发学生说话的关键所在。

眾所周知，要选择学生感兴趣的话题的前提首先是了解学生，知道他们关心什么，对怎样的话题会感兴趣，然后根据学生的实际情况选择话题，所选定的话题必须贴近学生实际生活和水平，努力做到新颖别致、活泼有趣、难易适中，使学生感觉有话可说，有建议可提，有想法可说，我们可以以某件事为题，可以以一个人为题，也可以以一件事为题。

2.循序渐进、由浅入深地安排训练内容

首先，在内容的安排上必须从易到难，由浅入深，这是学习的基本规律，所以在口语训练时，在内容的安排上一定要由浅入深、由表及里，既要符合学生的实际水平，又要符合一定的思维顺序。

其次，在顺序的安排上必须科学，做到从易到难，由浅入深，逐层递进。如低年级说话，教师先说：学校是我们的家。然后可以提问学生，森林是谁的家？这时学生会说，森林是树的家;森林是动物的家……这样使每个学生通过自身的努力都能获得成功的喜悦，从而增强口语表达的勇气和信心。

3.要有多样化的训练方式

不管干什么，单一的形式久而久之会使人感到厌倦，说话训练也不例外，如果形式单一，就会使学生形成厌倦心理，从而导致说话训练只停留在形式表面。为了有效避免这种现象的发生，教师要采用不同的训练方式，比如：一人讲;一组人讲;师生对话;小组对垒;一问一答等形式。也可以从一件事的不同角度来定说话题目……灵活多样的训练话题，不同形式的谈话方式往往让学生在不知不觉中进入说话的训练中。

比如：让学生说出今天天气很热，但在整个话中不能出现“热”，如果说出热字，就要给全班同学讲一个小故事，在这种轻松活泼、没有压力的气氛中，学生丝毫感觉不到紧张，使学生想说、敢说、有说的。

二、培养学生说话的技巧

说话是每个人所必备的一种生活基本能力，一句话，从不同说话水平的人口中说出来，差别很大，效果也就不同，我们的任务不仅仅是培养学生能说，更重要的是培养学生会说的技巧。

作为一名语文教师，我们可以从以下几个方面着手：

1.老师的示范引领

教师在平常教育教学中的一言一行，常常是学生模仿的对象，所以教师说话的技巧、说话的水平将直接影响到学生的说话质量。教师除了在日常的教育教学中把话说好，还应该在备课时把课堂交流作为一个很重要的内容来看待，上课时，尽量做到说话逻辑严密、口齿清楚、用词恰当、语言精练、自然和谐、有条不紊、不生硬，成为学生的榜样，让学生在榜样的引领下提高说话的技巧。

2.语文课本中课文的引领

语文教科书中的每篇文章，都是经过多次筛选出来的美文。其中有很多写人的文章，人物语言生动含蓄、富有哲理，具有很强的逻辑性和哲理性。在语文教学中应注意分析人物对话的语气、语调，从而增强语感，让学生学会在不同场合下，面对不同的谈话对象、不同的描述内容，运用不同的语气和语调，来增强自己语言的感染力。另外，让学生扮演课文中的不同角色，配以动作和神态，借以促进对学生的语感训练，防止说出来的话干涩和呆板。

3.利用即兴演讲比赛方式提高学生的说话水平

通过比赛的形式培养学生口语交际能力往往能取得绝佳的效果，所以我们可以利用即兴演讲的方式。在活动时，我们要和学生一起确定演讲题目和演讲内容，即兴演讲，它的特点是参赛题目各异，如果教师一人命题，内容上很可能会脱离学生的思想与实际，所以可以由学生自定题目，这样的题目会贴近学生生活实际，相对而言，这种命题方式可以增强每个学生的兴趣，提高学生的参与意识。接着，将这些题目做成标签，让学生在演讲之前领取题目，然后留给学生几分钟准备时间，以培养学生遇事沉着冷静的心态，从而强化口语交际能力，提高“会说”的技巧。

总之，说话是个人所具有的本能，也是社会生活中不可缺少的部分，又是学校素质教育中重要的一部分，提高学生“能说”的能力，培养学生“会说”的技巧，使学生终身受益。因此，对学生说话能力的培养，是我们语文教师万万不可忽视的，它是我们语文教学的一部分，我们应该通过各种方法对他们进行训练，让学生愿意说话，乐于说话，感觉到说话不再是一种负担。

编辑 郭小琴