李江萍

摘 要：随着经济社会的发展，人们对于教育方面越来越重视。现代教育越来越重视学生自主学习能力的培养，提高课堂效率，课堂的有效性也是所有教师所追求的目标。语文作为基础性学科，提高学生的语文水平，提高学生的口语表达能力和理解能力，这对于其他学科的学习也是有帮助的。就提高高中语文课堂有效性方法来谈。

关键词：思维;高中语文;课堂;有效性;方法

很多语文教师教学方法老套，与学生缺乏互动，学生难以提起学习兴趣，难以提升上课的积极性，这不利于提升课堂效率，不利于实现课堂有效性的目标。课堂的有效性就是指在课堂教学中教师运用恰当的方法，用最少的时间，取得最大的成果，达到教学目标。但是在如今很多的语文课堂上还存在很多的问题需要解决，如何提高高中语文课堂的有效性，需要我们去思考解决。

一、高中语文课堂教学现状

（一）教学方式老套，缺乏实践

有的教师虽然教学经验丰富，讲学时间长，但是教学方式老套，缺乏新鲜感，忽视实践。教师只是在传授课本上的知识，照本宣科，没有结合时代热点，也没有将生活中的事例结合起来进行教学，这在课堂上就很难提起学生的兴趣，也很难与学生产生互动。有的教师甚至连多媒体都不会使用，不会展示图片视频等，缺乏生动教学，不利于学生审美的提高。教学只是一味地重复书本上的知识，缺乏具体的实践[1]。实践在教学中是非常重要的，让学生在玩中学习到知识，不仅有趣，还能提高教学效率。

（二）学生不能独立进行思考

新课改倡导提升学生自主学习的能力，突出学生的主体地位，让学生能够独立思考，发散他们的思维，激发他们的创造力。但是现在很多课堂教师为了赶教学进度，留给学生思考的时间很少，教师在讲课过程中提出一个问题，学生还没来得及思考，教师就把答案告诉了学生，所以教师的提问反而成为一种形式，久而久之，学生习惯性地接受答案，缺乏独立思考的能力[2]。

（三）课堂效率低

有的教师上课会向学生提出几个问题，然后组织学生进行讨论，但是有的问题较为浅显，学生花几分钟的时间就能得出结果，但是教师会给几十分钟的时间让学生思考，这就造成了课堂时间的浪费;有的教师会运用多媒体进行教学，但是却没有将教学与视频内容相结合，只是给学生放与课文有关的视频，这就容易导致学生看完视频却不知道课文主要讲了什么，教学重点偏离，课堂效率低下。

二、提高课堂有效性的方法

（一）开展语文综合实践活动

尽管我们在课本上已经学习到了很多的知识，但是缺乏具体的实践很难真正体会到作者想要表达的思想感情。开展语文综合实践活动，可以巩固知识，提升语文学习能力。在很多中国的传统节日，比如端午节、清明节等，可以举办诗歌比赛，并设置丰厚的奖品，讓学生能够积极参与，不仅可以一展风采，还能够学习到很多优秀的古诗词，有利于学生的学习，提高课堂的有效性。

（二）课前做精心的准备

语文教师在进行课堂教学前要做精心的准备，明确教学目标。首先，教师要对学生的基本情况进行了解，采取恰当的教学方法对学生进行课堂教学。其次，要求学生提前预习，教学生正确的预习方式。高中的语文学习对于学生来说还是存在一定难度的，如果学生在上课之前不提前预习，在上课时很难跟上老师的教学节奏，不利于提高课堂效率[3]。掌握正确的预习方式，可以很大程度上提高课堂效率，也有利于提高教师课堂教学热情。学生做好预习笔记，并进行充分的思考，这样在老师教学的过程中，将自己的问题代入式地学习，积极地参与课堂，可以增加课堂的趣味，有利于提高课堂效率。最后，教师要善于整合教学资源，选择合适的教材，根据实际教学情况对教材内容进行一定的取舍，要有一定的创造性，从而提高课堂有效性。

（三）创设和谐的教学情境

首先要营造良好的教学氛围，教师可以运用多媒体信息技术，将课本上的知识生动化，营造轻松有趣的课堂氛围，提升学生的学习兴趣，让学生喜欢上课堂，并在教学的过程中潜移默化地向学生灌输识字教育，使学生在玩的乐趣中学习到知识，创建高效课堂。其次是提升学生的上课热情。教师要尊重每一位学生，让每一位学生都有展示自我的机会，鼓励学生创新，积极发言，让学生提出自己的疑问，发表他们自己的观点，并且教师要认真回答，给予中肯的意见，从而提升学生的自信心，师生之间的互动也增加了，激发了学生的课堂热情，有利于提高课堂有效性。

本文就高中语文课堂的教学现状、如何提高高中语文课堂的有效性进行了探讨。提高课堂有效性的方法有很多，要结合具体的教学情况进行分析，采取恰当的措施，从而提高学生的学习兴趣，增加师生的互动，提高学生的自主学习能力，从而提高课堂效率，提升课堂的有效性。

参考文献：

[1]张文华.让思维绽放如花：提高高中语文课堂有效性方法初探[J].作文成功之路（上），2016（9）：82.

[2]张学勤，王宗平.新课标下高中语文课堂教学有效性初探[J].中学语文，2011（6）：42-43.

[3]胡丰产.让思维绽放如花：提高高中语文课堂有效性方法初探[J].读与写（教育教学刊），2012（7）：148.

编辑 郭小琴