邵秀丽

摘 要：学好写作要先下慢功夫，先带领学生完成素材的积累，让心灵先丰富起来。高中语文教师在写作教学时必须指导学生进行一定数量的练笔，在写作实践中实现学生写作能力的升华。指导学生多阅读写作大家的作品，学习他们作品中体现出来的写作知识，做到融合百家之长，为我所用，从而形成自己的写作风格，提高写作能力。

关键词：高中语文;写作;高效课堂

高中语文写作教学一直以来都是令广大高中语文教师颇费心思而又效率不高的地方。在很多语文教师看来，写作教学是一件费力不讨好的事情——师生之间花了很多时间，下了很大的力气，可往往收效甚微。所以如何提高高中语文写作教学中的教学效率，找到正确的教学方法，是高中语文教学工作不可回避的一个研究课题，正是因为它难，我们才更应该去探究，以期促进我们高中语文写作教学效率的提高。本文从如何更高效地完成高中写作教学的角度谈几点看法。

一、学好写作要先下慢功夫，先带领学生完成素材的积累，让心灵先丰富起来

在高中写作教学中，通过观察我们可以发现，那些作文写不好的学生，并不一定是他们写作不认真，做事不努力，而是因为他们缺乏足够的积累——来自于生活的积累，来自于书本的积累，双缺乏。这就是所说的“巧妇难为无米之炊”。而积累这件事情不是一朝一夕就可以完成的，它是需要长期的坚持的，需要的是日积月累。有的学生坚持写一两天读书笔记，写一两天日记，都能办到，但一涉及长期坚持，天天写，月月写，就很少能坚持下来。这就是为什么有人说“成功的路上并不拥挤，因为坚持下来的人不多”这句话的深刻含义了。但反过来思考，如果我们坚持下来了，是不是就离成功会很近呢？所以，在写作教学中，语文教师应该指导学生做好积累工作，鼓励学生立志长期坚持做好写作素材的积累，写作知识的积累，在日常生活当中勤观察，多思考，在读书时坚持写读书笔记，摘摘抄抄，把每天的所见所闻所感所悟及时记录下来，形之于笔端，尤其是那些令他们印象最深刻的地方，一定要及时记录下来，这就是最好的写作素材，将来就可能在写作文时用得到。有位作家曾经很幽默地说，“如果每天不到生活中去探探险，自己在写作的时候都不知道该怎么写了。”这就强调了在生活中完成积累的重要性。所以，要鼓励学生多投身于社会实践，在生活中完成积累，让心灵先丰富起来。

二、指导学生多练笔，在写作实践中完成升华

在学生有了一定的积累之后，指导学生多练笔就显得尤为重要了。任何一门学科如要学好，都离不开“勤学苦练”这四个字，没有打牢基础，练好基本功，再好的天赋也会被浪费。学写作也是同样的道理，要从基本功开始练起，完成基础知识的积累，练习基本的技能。“拳练千遍，身法自然。”“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”说的都是要通过勤于实践，才能获得真知，掌握真正的技能。学习写作没有一定的写作实践经历，单凭学习一些技法，分析一些样文，只能是看到写作冰山的一角，学些皮毛罢了。而深入地进行写作实践的尝试，经常练笔，在写作中学习写作才是正道。当前的学习领域比较流行的一种说法是所谓的“一万小时定律”也是这个道理，即学习任何一项技能，没有一万小时的磨练是不能够成为熟练者的。写作练习倒是不需要那样的魔鬼训练，但是花些时间去进行有目的性的实践活动还是很有必要的。只有实践才能出真知，这在写作领域也是有的放矢的。所以，高中语文教师在写作教学时必须指导学生进行一定数量的练笔，在写作实践中实现学生写作能力的升华。

三、“他山之石，可以攻玉”，多向名人大家学习写作功夫，汇百家之长，形成自己的写作风格

“榜样的力量是无穷的。”每一位作家都有他自己的寫作风格，例如莫言，我们读他的作品，感觉到并没有什么华丽的辞藻，而在平实而幽默的叙述中，你会获得一种力量感。这就是我们能读到的一种莫言的风格。综观那些文学大家，每个人的性格特点、人生阅历、学识涵养等都是不同的，体现在文法上也就有很多的不同。但是他们的作品当中都会透露出丝丝缕缕的带着这个作家特点的写作风格特点在那里。这些可以称之为他们的文风，也可以称之为笔法，莫不都是写作风格成熟的表现，值得我们学习的地方特别多。因此，在高中写作教学中，我们应该指导学生多阅读大家的作品，学习他们作品中体现出来的写作知识，做到融合百家之长，为我所用，从而形成自己的写作风格，提高写作能力。

总之，学生在写作中学习写作，教师在教学中提升教学能力，实践才是检验一切的标准，也是锻炼能力的砥砺石。高中语文教师在写作教学中，要亦师亦友，和学生一起钻研摸索，一起成长，最终目的就是学生写作能力的提高，使写作教学课堂效率更高。

参考文献：

[1]宁云莲.浅谈新课改下的语文创新教育[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]，2006.

[2]李强.操心与话语：谈个性化写作[J].现代语文（教学研究版），2011（4）.

编辑 谢尾合