张红英

摘 要：随着新课改的不断推进，初中学校和教师越来越注重学生道德与法治课堂的教学。互动教学模式的加入更是提高了学生在课堂中的主动性，使学生更加快速地理解知識，并养成独立思考的习惯，树立起正确的道德与法治观念，完善自身的人格，促进自身的成长。因此，教师要更加重视在道德与法治课堂中加入互动式教学，以此提高学生的学习效率和教师的教学效率。从如何在初中道德与法治课中加入互动教学进行分析，并提出相关策略。

关键词：初中道德与法治;互动教学;教学策略

道德与法治课在初中教学中占有重要地位。随着新课程改革的推进，互动教学法在课堂上的应用越来越广泛，学生的学习效果得到了显著的提高。互动教学是指教师在课堂教学中创造一个互动的环境，促进师生之间的交流，使课堂中的人物成为一个整体，有效地提高学生的学习积极性，提高学生的思维能力。

一、初中道德与法治课中互动教学的必要性

在初中阶段的道德与法治课是一门综合性很强的课程。教师不仅要对学生进行知识的讲解，还要对学生的社会价值进行培养。教师可以通过对社会中的实际案例进行分析，促进学生掌握正确的思想态度，提高学生的综合素养。在教师组织学生进行互动教学的过程中，师生的双向互动可以促进师生之间的关系，使学生感受到课堂的平等，避免了传统的枯燥的教学方式。师生之间的互动，也可以提高学生的自主思考能力，促进学生思维的发展。平等互动的课堂关系也可以使师生之间产生共鸣，实现课堂上师生共赢的局面，实现课堂的高效发展。

二、初中道德与法治课中互动教学实施的策略

1.以教材为主延伸互动教学

在对初中的道德与法治课进行教学时，教师应对教材内容进行不断思考，同时也可以把时下的社会新闻加入到教学中，教师指出要点并与学生共同进行探讨。这种教学方法下，要求教师对教材有极强的掌握能力，把教材当作教师教学的基础，将教材内容形象地展示在学生面前，与学生进行互动。这可以有效提高学生学习的主动性，使学生更快地融入学习氛围中，激发学生学习的兴趣。

2.采用问题探究进行互动

采用问题探究的方式进行互动，就是指教师在进行教学时要有针对性地进行教学设计，对课程中的重难点问题进行整合，在对问题进行讲解中促进与学会的交流，提高教师对学生的了解程度，提高学生的学习积极性，培养学生良好的互动习惯。在教学过程中，教师要选取与学生实际生活相关的问题，根据学生的基本情况设计教学方案。例如：在学习“法律就在我们身边”这一课内容时，教师可以向学生介绍，近期发生在重庆的公交车坠江事件，针对这一问题与学生进行探讨。在讨论过程中要让学生说出自己的看法，有的学生会对殴打司机的女乘客进行批评，认为女乘客扰乱了公共秩序，使司机受到了干扰;还有一部分学生会认为司机行事过于冲动，不负责任。但其实在近几年来，很多乘客为了达到自己的目的都出现了扰乱公共秩序的行为。从某种意义上来讲，乘客的这种行为虽然没有违反法律，但也应该遭到法律的谴责。对于此教师就可以与学生进行探讨，并根据学生提出的想法对问题进行整合，并对思想有问题的学生进行及时的引导，使学生在树立正确三观的基础上加强学生的法律意识，并提高学生的学习效率。

3.采用情感交流进行互动

对于采用情感交流进行互动，首先教师在准备课程前期可以设计一些具有情感性的内容。教师在进行道德与法治教育的过程中，不仅需要向学生传达书本上的理论知识，还要将理论知识中所蕴含的文化素养和道德内涵传授给学生。使学生通过这门课树立正确的三观，因此教师在课堂教学中要充分发挥情感教学的作用。其次，教师在教学的过程中也要融入情感教学，为学生呈现一个和谐的课堂环境，从而使教师和学生之间可以有一个好的互动交流环境，以此来提高学生的学习效率和教师的教学效率。最后，教师也要在道德与法治课程的课外活动中假如情感教学。教师在对学生进行教学时，可以组织学生进行相应的课外活动，从而使教师能够完美地完成教学目标，同时也要发挥情感教学的作用。例如：教师可以组织学生进行道德与法治的演讲或开展主题班会，积极引导学生参与到课堂互动中，让学生提高自己语言表达能力的同时，释放心中的道德情感。

4.开展课堂辩论增加互动频率

在道德与法治的课堂上，教师采用互动教学的教学模式需要不断引入新的教学论点，为学生提供辩论的空间。初中阶段的道德与法治更偏于文科类的教学，其特性也更适合教师采用互动教学的模式。道德与法治的课本主要是以文字为主，也为教师引导学生进行互动提供了便利条件。在教学过程中，教师可以开展教学内容正反两方面的辩论主题，让学生自主选择正反方，教师进行指导，引导学生进行积极平等的互动交流。

总而言之，在初中道德与法治课堂上融入互动式教学是非常有必要的，教师应积极转变教学模式，改变传统的教学方式，提高课堂的互动性，使课堂环境充满活力。教师要做到让学生在交流中进行学习，掌握课程的核心内容。在教学中，教师也要对学生进行积极引导，提高学生的自主学习能力和思维能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.

[2]孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）.

编辑 段丽君