王益娟

摘 要：小组合作学习，是以学习小组为基本组织形式，以小组综合成绩为基本评价依据。在小组合作学习过程中，学生分工合作、合作探究，共同达到学习目标。英语是一门交际性的语言学科，在初中英语教学中引入合作学习，能够调动学生学习英语的积极性，促使学生在合作学习单词，合作练习口语对话，合作展开阅读学习的过程中提升英语综合能力。

关键词：小组合作;初中英语教学;阅读

英语是一门交际性的语言学科，语言技能的提升需要多人之间的交流和对话，而小组合作就给学生提供了一个这样的平台。教师要将小组合作科学地运用到初中英语课堂上，使之更好地提升课堂教学质量。

一、小组合作，优化初中英语词汇学习

英语词汇是英语学习的重点，就像学生刚接触语文学习生字一样。学生只有掌握了尽可能多的生字，才会更好地展开句子和语篇的学习。英语也是，学生只有掌握了尽可能多的词汇知识，才会更好地展开英语句型、对话和语篇的学习。由于我们初中生缺乏一定的英语运用环境，他们平常的生活中接触到的都是母语，因此在学习英语词汇时，也存在一定的困难。传统的英语词汇学习过程中，学生就是运用“领读—背诵—默写—再背诵”的方式，学生遗忘得比较快，需要反复地背诵记忆，他们常常是苦不堪言，这影响了学生学习英语的兴趣和效率。小组合作学习背景下，英语词汇的学习更具趣味性和高效性。

例如，在教学Food and lifestyle这一课时，在教学“pork，fish，chicken，beef，bread，noodles，rice ...”等词汇时，教师可以引导学生展开合作学习。学生可以将词汇写到卡片上，然后每一个人带上写有不同词汇的卡片，展开“词汇蹲”的游戏活动，在轻松有趣的游戏氛围中，记住词汇的发音和含义。小组学生还可以展开词汇大比拼，比如小组长出示画有汉堡包的图片，小组学生采用抢答的方式，说出hamburger，并说出相关的句型：Hamburger is my favourite food.当然学生也可以说出其他的相关句型。抢答环节过后，学生再通过默写的方式，展开作答，确保学习能力欠缺的学生也能通过合作有所收获和提升。

二、小组合作学习，优化初中英语口语教学

现代社会背景下，越来越多的人认识到了英语口语表达能力的重要性。确实，学习英语的目的就是为了运用英语进行清晰的表达和交流，因此口语教学成为初中英语教学的重点。实践证明，小组合作非常适合用于初中英语口语教学。

例如Shopping，这一单元，主要是谈论购物的有关事情的。我们教师可以运用多媒体课件呈现商店的相关图片，然后让学生以小组为单位，将教室当作商场，将他们自己当作商场导购员或者顾客，然后运用英语展开对话交流。如关于导购员和顾客对话的，—What can I do for you？—I need to buy some Christmas presents.

—OK，this way please，there are some presents.How about this one？—...再如几个一起购物的人之间的对话：—How much do you spend on your clothes？—Oh，I didnt calculate，but I have enough money to buy gifts ...

为了充分调动学生参与口语练习的积极性，教师可以引导班级学生展开小组竞赛。在竞赛之前，将评比要求告知学生，如是否有语法错误，语言表达是否流畅自然，学生是否进行了脱稿对话，等等。然后每一组学生对话表演完毕之后，教师要给出相应的分数，得分最高的小组获胜，教师要进行相应的奖励。

三、小组合作学习，优化初中英语阅读教学

阅读是初中英语教学的重要组成部分，阅读过程中，学生需要具备较强的词汇知识，需要具备一定的语法知识，需要具备一定的分析理解能力，才能很好地明白文章的段落大意和主旨内涵。我们教师不妨引导学生展开小组合作，让学生通过合作探究的方式来降低英语阅读的难度。同时，在英语教学中，教师不仅要关注培养学生语言运用的能力，还应该注重培养学生的文化素养。这种小组合作基础上的阅读圈模式的学习方式，能够鼓励学生将课内阅读延伸至课外阅读。在阅读中，不仅能够培养初中生思维品质的发展和文化意识的提高，还能培养学生的预感，从而提高学生语言运用的能力。

例如，在学习完8A School Life后，学生已经表示出对于不同国家地区学校生活的兴趣，这时，教师便可指定相关文章，小组学生先要进行分工合作，自主分析文章中的重难点句型，自主总结文章的段落大意和主旨内涵。然后小组学生聚在一起，将自己的阅读收获进行分享、交流。在分享交流、優化整合的过程中，学生的思维也同时进行了碰撞，学生对于这一主题意义下的文章理解也更为深刻，其阅读理解能力也会得到实质性提升。

总而言之，小组合作是一种现代化的学习方式，它能提升学生的合作学习能力，能营造良好的学习氛围，能增强英语学习的趣味性。教师要将小组合作科学地运用到初中英语课堂中，使之更好地提升学生的英语能力。

参考文献：

[1]赵鸿雁.小组合作在初中英语口语教学中的运用[J].课程教育研究，2018（1）.

[2]李月满.初中英语合作学习模式分析及优化策略[J].科技展望，2015（6）.

编辑 段丽君