刘俊梅

摘 要：信息技术的快速发展给体育教学增添了活力，学生学起来更感兴趣。对一个教学内容的完成，学生成为学习的主体。在初中体育课中有效运用信息技术，可以起到事半功倍的效果，提升教学效率。就信息技术在初中体育教学的运用做简单的讨论。

关键词：信息技术;初中体育;教学

体育教学的难点在于学生学习兴趣不高，很多动作无法得到更直观形象的讲解，体育教学中存在的动作规则、技能、动作的分解等，学生都不能很好地掌握，学习不够深入和彻底。在信息技术的辅助下，教师借助形象直观的视频，利用丰富的教学资源，打开了体育教学的一番天地。

一、以信息拓展教学内容，提高学生体育热情

兴趣是最好的老师。在进行体育教学的时候，教师需要通过各种手段来激发学生的学习兴趣，以便让学生更好地掌握体育技能和体育知识。而多媒体技术可以很好地应用在体育教学中，它的开放性和交互性能夠给学生带来很多感官的刺激。另外，互联网上有很多的教学资源，可以用来丰富体育课堂，这些都可以有效地激发学生投入体育学习中。

例如，教师在讲解篮球“行进间单手肩上投篮”动作时，这个动作对于初中生来说是存在一定困难的，因为它牵扯到身体上的许多关节，而且动作速度要快。如果仅靠教师的口头讲解，学生在学习这个动作时会觉得枯燥，训练时存在知识难点。如何更好地将这个动作进行有效教学呢？笔者尝试使用了多媒体技术。首先在课前播放篮球比赛中的精彩视频，包括运动员的精彩动作、进球的瞬间，这些内容比较直观，可以使学生初步形成对这个动作的了解，进而产生学习的欲望。随后，教师可以把“单手肩上投篮”这一动作，在视频播放时进行慢镜头播放，对动作要点进行分解，如运球助跑→起跳→蹬→伸→屈→拨等，在每一个要点讲解时，加上文字说明。通过这样一系列的教学设计，使这节体育课变得更加生动，学生学习的积极性明显提高。

二、以信息技术优化教学，促进“学会”向“会学”转变

在信息技术的支撑下，学生的学习模式将由“学会”向“会学”转变。这意味着在多元信息的冲击下，学生对信息内容有自主的学习和判断，选择更适合自己的学习方法，这也是当下体育教学所要求的。在教学实际中，学生学会了某项体育运动，使学生掌握了这个运动的动作要领与技巧，并在训练中去运用这些动作。在信息技术教学的辅助下，学生“会学”则是自己去自主学会这个动作，通过一定的途径掌握动作学习方法，在课下可以运用课余时间加强学习和探索新知，这是素质教育时代对学生提出的要求。

以足球中颠球这个动作的教学为例，在信息技术的支撑下，教师的教学设计一般分为以下几个步骤：首先进行信息的输入。通过显示出来的各类信息，有选择地展示给学生，比如视频中大腿正面颠球，对其方法、原理、功效等进行讲解，让学生对这个动作的要领形成一个初步了解。其次学生通过对视频中动作的模仿进行自主训练，感受这个动作的重难点以及一些细节。教师加以指导，纠正学生的错误。再次进行分组练习，该阶段主要依靠学生自己探索击球部位、触球部位最佳点，判断足球落点，把握这个动作的力度，学生讨论并进行总结。最后，教师用手机进行每个学生的颠球动作录像，与教学视频进行对比，让学生发现其不规范之处，进行改进，最终形成一个规范的颠球动作。

在这堂体育课终，会发现在信息技术的支撑下，教师讲解不再是课堂的主导教学方式，学生完全可以在信息技术的支撑下，自己去学习探索，查找不足之处。教师通过4个教学环节，使学生从认识新动作到联系到改进，信息技术的辅助作用显得更加重要，简化了教学过程，使其更加形象直观。在这种模式下，不同兴趣爱好、不同体育需求的学生根据自己的喜好进行学习内容的确定，丰富了知识面，提升了学习兴趣，很好地完成了体育动作的学习，可以自由地在网络中选择想要学习的内容，这也是体育教学的意义所在。

三、结合教材来充实学生的体育理论知识

初中体育教学的重要一块内容就是体育理论知识，在教学中，教材中的内容和体育实操训练结合得不是很密切，通过信息技术，把体育教材内容有效地传输给学生，可以帮助学生更好地理解体育这门课程。同时，老师也可以通过网络教学资源为学生搜集、整合并筛选出更多好玩有用的体育知识，来拓展和弥补课本中的体育理论知识。

初中体育老师应该以体育教材为基本，加强对初中生体育理论知识的指导，提高学生对于体育理论学习的意识。例如我们在进行体育运动时，身体和心理会发生什么样的改变？有哪些生物指标？这些虽然教材上涉及得不多，却是学生比较感兴趣的话题。教师可以借助丰富的网络资源，来搜集相关的内容，以文字、图片和视频的形式加以展示，丰富学生对体育教材的感知。让学生充分意识到体育课程教学，不只是室外的跑跳和各种运动器械的训练，它也是一个与很多学科有着密切联系的课程，有着丰富的“内涵”，要以一种欣赏的眼光去看待体育课堂教学。

总之，伴随着信息技术的发展，教育发生了很大变革。作为重要的一种教学辅助工具，信息技术开阔了教师和学生的视野，使体育教学中的技术性难题得到很好的解决。在开展体育教学过程中，科学使用多媒体技术，可以更好地展示教学内容，提升教学效率，帮助学生更好地掌握体育知识。

参考文献：

[1]陈宗权.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].信息记录材料，2018（5）：138-139.

[2]安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（5）.

编辑 鲁翠红