檀喜红

摘 要：随着信息技术的发展，微课逐渐作为一种重要的教学资源受到社会各界的广泛关注，而且在教育领域起着重要的作用。初中是刚开始接触物理的阶段，学生对于物理的学习可能会比较懵懂，也有一定的难度，教师需要将学生的动力发出来。就微课载体进行了分析，提出了在初中物理课堂中的教学设计策略。

关键词：微课载体;初中物理;教学设计

随着社会的发展和科学技术的进步，在新兴教育理念下，传统的教学模式已经无法适应社会的发展需求，转而代替的是在技术支持下的新型教学模式，微课就是其中一种新的教学方式[1]。微课以视频作为呈现方式，时间短，教学内容精简，它将课件、案例和习题等进行结合，扩展教材的知识内容，具有多样化的特点，并且还将各种教学方式相结合，形成一个资源包，使学生可以随时随地进行学习。在当前这种形势下，教师要树立正确的教学观念，要合理运用微课进行教学设计，提高教学质量[2]。

一、利用微课进行物理教学导入

教学导入是教育教学中有重要意义的一个环节，在以往传统的教育教学中，教师在学习新知识时，会直接进入课本的学习，不会运用一些特殊的方式进行一定的导入，这样课堂就会显得枯燥无味，而且有些学习能力不高的学生对于物理知识的接受能力比较低，利用微课设计一定的课堂导入，会使课堂生动有趣，提高学生的课堂参与度。例如，在教学“牛顿第一定律”时，教师可以利用微课形式制作一个小视频，视频内容包括牛顿发现第一定律的过程，再将牛顿第一定律的概念进行一个综合的讲述。通过伽利略的实验和科学推理得出：“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。”即做匀速运动，让学生可以通过对伽利略实验的观察学习，对牛顿第一定律有一定的了解，再将最终的物理知识概念得出来，学生就会更加容易理解，学生对于新知识的学习就会更向往，好奇心变强，就会继续下面的学习。教师将微课运用到导入环节中，可以为学生创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生可以在真实的情境中找到学习的乐趣。

二、利用微课进行物理实验教学

实验教学一直是物理教学中的重要组成部分，可以说物理离不开实验，物理知识需要实验进行论证。有些教师不太注重物理实验，尤其在应试教育下，教师不想花费许多的时间进行教学，但是微课的出现改变了这种问题，它可以将物理实验完整地呈现出来，教师应该在物理实验教学中合理运用。例如，在教学“光的直线传播”时，教师可以以微课的形式将关于“光的直线传播”实验演示出来：演示用带有不同形状的小孔的纸板挡住太阳光在墙壁上都出现的圆形的光斑。学生通过观察讨论解释人们看见物体的过程，让学生了解到人们看见物体的原因，纠正可能的错误认识，学生学习起来就会更加轻松。之后教师对学生进行一定的引导，结合学习过的知识，使学生知道，通过对光的来源进行分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源，总结出光在空气中沿直线传播。教师使用微课就能让物理实验清晰呈现出来，从而提高物理教学质量。

三、利用微课进行物理课前预习

课前预习对学生学习知识具有重要的作用，它能够让学生事先知道所要学习的课堂知识，并进行相应的预习，使学生对教学内容的重难点有一定的了解，能合理运用课堂上的时间。微课可以为学生课前预习提供良好的效果，教师应该引导学生利用微课进行课前预习，相互交流和探讨，从而提高物理教学质量。例如，在教学“摩擦力”时，教师可以先制作一个微视频，里面是关于摩擦力的预习知识。学生可以在课前利用教师制作的微视频进行预习，学生通过观看微课知道摩擦力条件的研究过程，从中学习到“摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上會产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力”。影响华东摩擦力大小因素是“压力的大小和接触面的粗糙程度”以及增大、减少摩擦力的方法和摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。学生在利用微课的预习过程中，对即将要学习的内容有了一定的了解，在课堂上进行学习时，难度就会降低，学起来就会更轻松，与此同时，还能有时间对于课堂上把握不准的知识进行记录，尽可能在有限的时间内对知识有一个清晰的了解，可以更好地完成后续的学习。教师运用这种微课引导学生进行课前预习，不仅可以提高教学质量，还能培养学生的自主探究能力。

综上所述，微课在现代教育教学中有着重要的促进作用，可以促进教学质量的提高。初中物理教师在进行教学时，要对微课有一个正确的认识，抓住导入教学、实验教学、课前预习教学等环节，将微课合理运用到课堂中去，提高学生的物理学习能力，从而提升教学效果[3]。

参考文献：

[1]李栋春.基于微课载体下初中物理课堂教学设计研究[J].学周刊，2016，35（35）：111-112.

[2]佚名.基于微课载体下初中物理课堂教学设计探究[J].考试周刊，2019，48（34）：172.

[3]佚名.基于微课的初中物理课堂教学设计分析[J].考试周刊，2019，48（31）：170.

编辑 鲁翠红