王长顺

摘 要：英语课程在初中阶段是一门很重要的课程，关系到学生英语素养的培养和英语知识的积累，因此需要对英语教学加强重视。而在目前教育新时期，利用微课来开展英语教学，具有一定的现实意义。作为初中英语教师，应该对微课的教学功能与使用技巧形成一定认识，然后将其有效运用到英语教学当中。对此展开分析讨论，提出一些教学策略，以供参考。

关键词：初中英语;微课;教学功能;教学策略

英语是一门语言类的课程，和汉语存在较大区别，两者在语言形式、语法句式等方面都有很大差异。学生常年接受汉语熏陶，因此就导致英语学习产生困难。所以，为了提高英语教学的有效性，就要关注到教学方法的创新优化，将微课这一载体利用起来，最大限度通过微课创新英语教学，使其可以取得理想的教学效果。

一、微课的教学功能与技巧分析

所谓的微课，是一种以视频为载体的课程形式，因为较为短小，所以得到了微课这样一个称呼。对于初中英语课程来讲，微课的教学功能，体现在多个不同的方面，这是英语教师需要重视的。第一，微课是以视频为基础构建的，这样可以将很多不同的元素融入视频中，作为英语教学的素材。这样一来，通过多样化素材的利用，可以有效刺激学生的学习兴趣，从而让学生产生更高的学习积极性。第二，微课可以通过直观的方式，将英语知识展现出来。比如一段人物对话，课本上是单纯通过文字展现，而利用微课，就可以通过实际的画面演示，将画面、音频和字幕三者結合在一起，给学生创造一个立体化的知识环境，增强学生的理解。第三，微课可以实现教学活动的向外拓展，从课堂内延伸到课堂外，创设预习、复习等不同的微课，让学生可以在课外通过观看微课实现自主学习。

微课的教学功能多种多样，在实际运用中，需要关注一些基本的技巧。首先，微课的设计要有趣，将学生感兴趣的元素融入微课中，确保可以对学生形成吸引，刺激学生学习。其次，微课的设计要多样，根据不同的教学环节，设计内容不同、时长不同的微课，满足多样化的教学需求。最后，微课的运用要体现学生参与，强化学生在课堂上的交互，充分发挥学生的学习作用。

二、初中英语教学对微课的具体运用策略

微课所具备的教学作用无需赘言，对于英语教师而言，就需要立足当前教学实际，对微课实现有效的利用，助力英语教学的创新发展，取得更好的教学效果。

（一）通过微课导入新课

对于初中英语教学来讲，新课导入是不少教师容易忽视的关键环节。部分教师在教学中，往往是直接切入新课的讲解，缺少导入环节，这样并不能让学生切实有效参与进来。所以，在课堂上就需要借助微课，构建一个导入环节，为新课教学做铺垫。具体来讲，可以立足课本知识内容，基于学生感兴趣的元素，事先设计一个导入微课。比如，可以选择学生喜欢的英语电影。好莱坞超级英雄电影，广受初中生喜爱。因此，可以从这些超级英雄电影中截取片段，将一些画面酷炫的片段截取出来，作为微课的载体，然后针对电影台词，提炼出其中包含的英语知识，由此创设一个3分钟以内的微课。这样一来，在课堂教学开始时，将微课展示出来，就能激发学生的兴趣。在学生观看过程中，引导学生注意台词，然后让学生分析电影台词，探究其中的英语知识。通过这样一个过程，切入新课教学，可以起到良好的效果。

（二）借助微课引导自学

微课这一载体，和一种教学模式具有很紧密的联系，那就是翻转课堂。在构建翻转课堂的时候，往往是以微课作为载体实现的。所以，在初中英语课堂上，对于微课的利用，可以引导学生展开自主学习，充分体现出学生的学习主体性。具体来讲，在教学活动开始前，就需要结合课本上的内容知识，设计学习型微课，也就是将书本上的知识按照一定的逻辑，在微课中进行构建。然后，在课堂上，就可以播放微课，让学生自主观看微课进行学习。而在学生观看微课的过程中，教师可以在重点知识处适时暂停，加入适当的讲解，确保学生可以深入认识。通过这样的一个过程，以学生观看自学为主，教师讲解点拨为辅，可以提升英语教学的效果。

（三）利用微课创设实践

初中英语教学，不能仅仅是指导学生学习理论知识，还需要学生对相关的知识予以运用，在课堂上强化掌握。要达到这样的目的，就可以利用微课来创设实践，让学生在课堂上展开有效的联系。比如，可以利用微课创设一段人物对话，然后让学生进行模仿表演，锻炼口语能力;也可以通过微课引入英语歌曲或是电影，让学生聆听理解其中的含义，锻炼听力能力。借助微课创设多样化的实践，对学生的英语素养进行全面提升。

在初中英语教学中，微课可以发挥出很大的作用。作为英语教师，就需要对微课进行灵活运用，从新课导入、学生自学以及课堂实践等方面出发，全面推动英语教学的进步发展。

参考文献：

[1]王丽嫦.初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践分析[J].英语广场，2017（9）：166-167.

[2]刘琦.浅谈如何将微课教学带入初中英语教学课堂[J].教育教学论坛，2017（30）：234-235.

[3]张丽双.利用微课提高初中英语教学效率的策略探究[J].新课程（下），2017（3）.

编辑 鲁翠红