张琳

摘 要：随着我国教育及教学领域发展水平的不断提升，初中阶段历史科目教学的重要性也逐渐被越来越多人所看到和认识到。初中历史科目作为初中阶段重要的人文性学科和教育教学的重要组成部分，可以使学生通过对历史知识的学习，正确认识历史发展的必然规律和其中真理，不斷拓展学生的知识视野，使其树立起正确的人生观、价值观乃至世界观。但是，受我国教育体制及教学环境的影响，以往传统的教育及教学方式较为单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣，阻碍了初中教学质量的提升。对此，将乡土历史文化资源有效融入初中阶段的教学之中，不但可以使有限的教学内容得以丰富，同时还可以使学生感受到历史学科的学习乐趣，加强学生对历史学科学习的积极性和参与性，促进初中历史教学成效和质量的提升。对乡土历史文化资源在初中历史教学中的重要价值进行了分析，并据此提出了针对性的教学实施策略。

关键词：初中历史;乡土历史文化资源;教学策略

乡土历史文化资源之中蕴含着内容丰富的文化知识、历史典故、民族精神与文化情感，是人文知识、社会发展知识等的有效融合，因此，历史学科教学与乡土历史文化之间就更加有密不可分的联系。在初中历史教学中有效融入乡土历史文化资源，可以有效培养和锻炼学生对历史文化的感知能力，全面提升历史综合文化素养，加强对我国优秀历史文化的弘扬，有重要的教育价值和意义。但是，一直以来，我国初中阶段的历史教学中，对乡土文化资源的有效利用一直缺乏足够的重视和认知。对此，任课老师要不断加强乡土历史文化资源在初中历史教学中的重视程度和广泛应用。

一、乡土历史文化资源在初中历史教学中的重要作用

（一）有利于对学生综合素养的培养和提升

历史学科的学习其实并不像我们所想象中的那么枯燥乏味，在乡土历史文化资源中蕴含着时代变迁所不断沉淀和积累下来的深厚的文化底蕴，很多历史遗迹和古文化建筑中就能深刻反映出文化的象征意义，因此，乡土是历史得以生存和不断演变的重要根基与载体，是一切历史事件所发生和存在的地点。我们日常生活中所能够见到的很多历史遗迹、古代建筑、文物古玩、传统节日等都属于乡土历史文化资源的范畴[1]。举例来说，一名学生自幼就听祖辈讲起南京大屠杀的历史事件，并且在家长的带领下多次参观过相关的历史纪念馆和历史遗迹，那么当这名学生在课堂学习中进行南京大屠杀相关历史知识的学习时，就会对其产生更加深刻的理解和认知，对整个历史时期及历史事件的起因、发展和结果产生更加连贯的记忆，进而对历史的学习建立起足够的兴趣和热情，不断推动其历史学习成绩的提升。由此可见，乡土历史文化资源在历史教学中的有效应用，可以充分激发学生的学习兴趣，促使学生扩展知识视野。

（二）对教材内容进行系统性的整理

对于初中阶段的教学来讲，其知识内容的主要来源并不只是针对教材和课本来讲的，历史学科的主要内容与核心是对人文社会的深入研究，因此，对人文社会的理解和探求才是历史学科教学的主要目的。对此，任课老师要不断积极鼓励学生对乡土环境进行深入观察和了解，将学生所熟识和了解的乡土文化内容与课本教材内容相结合，进而实现对学生历史知识记忆的巩固和加强，拓展学生的知识储备，有效提升教学效率。

（三）对学生人文精神的培养

将乡土历史文化资源有效整合并融入初中历史学科的教学中，可以实现一次深刻的爱国主义教育[2]。乡土历史文化资源之中所包含的丰富的社会性和民族性，可以有效激发和培养学生的人文精神和爱国主义思想意识。对乡土的热爱是爱国主义情怀的情感基础，通过对乡土历史文化的学习，学生可以了解到先辈们为了捍卫自己的家园和土地所做出的牺牲，体会到先辈们的革命精神。

二、乡土历史文化资源在初中历史教学中的应用策略

（一）加强素质教育改革工作的推进

不断加强素质化教学理念的推行，加强以素质教育为核心的教育及教学模式，深入推广乡土历史文化资源在初中历史科目教学中的有效应用，并逐渐形成符合当下新课标改革理念的全新的历史教学模式。在进行教材和课本中所规定内容教学的同时，也要增设乡土历史文化的实践类课程，积极引导学生参与到社会历史实践的活动中去，使学生能够对身边的历史人文知识产生主动探索和自主思考的行为意识。此外，任课老师还可以根据学生的实际学习情况和个性特点等，规划和设置相关的乡土历史文化研究主题活动，使学生更加积极和主动地参与其中。

（二）对乡土历史文化资源进行有效整合

乡土历史文化资源在初中历史学科中的引入和应用，不仅是当今新课标改革以及素质化教育的要求，同时也是社会发展下对高素质人才培养的重要需求，对此，任课老师要不断提高基础理论知识教学的水平，努力丰富教学知识储备、拓展课程教学范围，深化教学模式的创新改革[3]。将乡土历史文化的教学列入必修课程的教学体系，不断提高初中历史学科的教学质量。

总而言之，乡土历史文化知识内容在初中历史学科的教学中具有重要的价值和作用，对此，任课老师要不断加强对乡土历史文化资源的重视，加强乡土历史文化资源在初中历史课程教学中的有效应用，不断提升初中历史学科的教学效率和质量。

参考文献：

[1]侯锦才.初中历史教学中乡土历史文化资源的整合运用实践[J].科教导刊（上旬刊），2019（1）：138-139.

[2]闫玉林.探究乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用[J].课程教育研究，2018（52）：36-37.

[3]梁燕.浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用[J].学周刊，2018（21）：101-102.

编辑 冯志强