路春馥

摘 要：地理的发展对社会现代化有着推进作用，应当今社会发展需求，高中地理教学的重要目标是培养学生的核心素养以及可持续发展观。教师应适时改变教学模式，以“学为主，教为辅”促进引导学生自主思考创新，推进其核心素养的培养。

关键词：地理;核心素养;教学;发展观

地理知识学习是我们认识世界面貌的一个过程，地理包含着冰川、河流、高山、气候等，内容丰富，掌握其知识内容，对社会建设有更大的推动作用。现今的教育环境下，我们要以培养学生核心素养与可持续发展观作为高中地理教学的根本目标。改变高中地理的传统教学方式，可持续发展的教学方式应得到更为广泛的普及与应用。如何将高中地理教学中核心素养目标与可持续发展教学相融合，是当下的重要任务。

一、高中地理的核心素养目标

教育应与时代接轨，高中的教育目标不再仅仅是以往的注重内容学习，更为注重学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必備品格和关键能力。在教学的过程中，学生核心素养得到培育，有助于我国的教育改革发展及提高整体的教育水平，提高国际竞争力。

教育部对于核心素养的培养尤为重视，多次在全国大会提出要落实“立德树人”，这是党的教育方针指引，是落实核心素养的具体化。

在学习中培养学生的核心素养主要有几个方面：人文底蕴、科学精神、自我学习、社会参与等。我们需要更多更有助于社会发展的全面型人才。高中地理核心素养的培养要有地理知识沉淀、正确价值审美，还需要有科学求索探究、理性思考的精神。在学习方面，我们要具备乐于好学，勤于思考能提炼更有帮助价值的学习内容的能力。在生活中，要积极参与社会活动，乐于奉献，培养动手操作能力，提高个人的行动能力。将我们在高中学习的地理知识吸收并内化拓展，这是高中地理核心素养培养的目标，也为我国的可持续发展打下坚实的基础。

二、可持续发展的教学理念

以培育核心素养为目标的高中地理，为了更好使得学生融会贯通，教育方向应与可持续发展的方向相结合。学习地理知识要使学生懂得环境作为资源的价值意义。认识到经济的发展不能以牺牲环境、资源、土地等为代价，要以不降低环境质量不破坏自然资源可持续发展作为其重要目标。培养学生对地理知识的理解能力，运用所学的知识、技能等对国家的可持续发展做出更大的贡献。高中地理的可持续发展教育要形成三位一体的体系，包括教学目标、教学内容和教学方式[1-2]。

（一）可持续发展的教学目标

我们不单要培养学生的核心素养，更要培养其对可持续发展的认知，并且积极参与可持续发展，必须以地域为依托，研究更有意义的地理发展。对环境、人文、社会等发展进行综合考虑作为教育的目标。

（二）可持续发展的教学内容

可持续发展并不只是课本内容的学习，它包括学生的动手能力、操作能力、运用能力和学习态度。教学学生的过程中，应遵循学生的学习规律，以及学生的兴趣爱好，提高其学习的综合能力，更使其积极参与学习，主动认真寻找答案[3]。

（三）可持续发展的教学方式

我们的教育方式都是千变万化的，网络教学、课堂教学或是实地教学等，都具有针对性，我们不能笼统得只以一种教学方式去从事教育。更多的要结合在一起，能因材施教，促使更多学生的学习能力以及综合素养提高。深入了解研究地理知识，能运用所学的地理知识和原理分析、解决区域地理问题，这种能力将会对我国现代化建设，生态平衡发展产生极大的影响及深远意义[4]。

三、高中地理的核心素养可持续发展的培养

教学的目的是为了与生活相融贯通，我们在教学的方式中应该是多元化的教学，综合各种教学模式的优点，融合不同的方式，利于完成我们的培养目标。这是为了突出基于核心素养培养目标的高中地理可持续发展观教育教学模式[5]。培养学生在学习地理与人文关系上协调综合，促进人与人、环境与环境、区域与区域之间的相互融合并提升价值。对它们之间的主动关系进行转变，人与环境、地理三者的关系密不可分。学习如何针对这种环境探讨，处理地域环境问题。使得它们之间关系的相得益彰，促进社会教育的可持续发展。

高中地理提倡阶段性教学，在教学中引导学生主动思考，积极学习，提高个人综合水平。高中地理教学是以核心素养为目标，以促进社会环境可持续发展作为教学观念。高中地理知识与我们日常生活，社会环境人文自然等都有着密切关系，所以高中地理教学对社会发展和建设有着重要的意义。

参考文献：

[1]赵晓龙.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教学研究[J].中国校外教育，2019（9）：116-117.

[2]董瑞杰.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018，19（1）：57-61.

[3]杨杭.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].好家长，2018（34）：149.

[4]林美.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].好家长，2018（63）：153.

[5]李佳萱.浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学[J].现代交际，2019（13）：190.

编辑 张佳琪