姚康民

摘 要：以阅读教学中语文思维能力的培养为重点，结合当下阅读教学水平，从语文思维能力的培养、营造优良的教学环境，调动学生阅读热情、加强学生阅读指导，形成良好的阅读习惯、开展课外阅读活动，提升学生阅读水平等方面进行深入探索与研究。

关键词：小学语文;阅读能力;重要作用;策略

语文思维能力的高低决定着一个学生成绩的高低，因此在教学中培养学生的语文思维能力显得尤为重要。培养学生语文思维最好的办法就是开展阅读教学，这就需要语文教师给予阅读高度的重视，指导学生主动开展阅读活动，并在阅读教学中充分运用多元化教学激发学生的阅读兴趣。着重阐述如何在阅读教学中培养学生的语文思维能力。

一、阅读教学的意义

1.有助于提升学生的思维能力

初中语文教学过程中，要大力提升学生的阅读的能力，需要对学生所阅读的文本进行规划。教师要引导学生在这一过程中养成良好的阅读习惯，以便更好地帮助学生深入理解一篇文章的内涵，推动学生阅读水平的提升。良好的阅读习惯能够让学生在阅读中进行全面的分析，能够不断培养学生的阅读思维，提高学生的思维能力。

2.有助于提升學生的表达能力

在语文学习中，阅读是必不可少的，其不但能够拓宽学生的眼界，还能潜移默化地影响学生，让他们形成属于自己的观念，进而提升自身的表达能力。通过语文阅读学生能够累积更多的表达技巧与表达方式，掌握更多环境与人物的描写方法，进而让学生的表达能力提升到一个新的高度。教师应尽可能多地要求学生应用已学知识展开描述，有效地锻炼学生的表达能力，提高学生的表达水平。

3.有助于学生养成良好的道德品质

现实生活中学生学习语文的时间有限，能够接触外界的时间更是少之又少，而阅读可以说是学生了解外界的主要途径。学生可以通过阅读了解一些日常生活中不会涉及的事物，进一步认识并理解实际生活。通过阅读，学生可以从书本中探索更多的秘密，感受到各种文化的差异，从而帮助学生进一步思索人生，形成良好的道德素养。

二、阅读教学中语文思维能力的培养策略

1.构建良好教学环境，充分调动学生的阅读兴趣

激发学生阅读的主要动力便是兴趣。在初中语文教学过程中，若想提高学生的阅读水平与思维能力，教师要采用多元化教学方法，大力调动学生阅读的主动性。只有学生对阅读有了兴趣，才会自主参与到阅读活动之中。学生通过对各种有用信息的探索，进而实现预期阅读目标，提高阅读能力。

比如，在教授“黄山奇石”这一课时，教师若是采用“填鸭式”的教学方式，无法激发学生对阅读的兴趣，而且可能使学生越来越抗拒阅读。而教师通过制作教学课件，在上课的时候利用多媒体向学生展示黄山的风景，能让学生更好地参与到阅读活动中，提高教学效果。

2.加大对学生阅读的指导，培养学生的阅读习惯

教师在初中阅读教学过程中，应重视对学生阅读习惯的培养，帮学生养成良好的阅读习惯。教师要帮助学生在不断的阅读练习之中建立一套属于自己的阅读方法，提高学生的阅读水平。在阅读教学中，教师要对学生当前的阅读情况一一进行分析，找出学生存在的问题并一一进行指导，帮助他们解决问题。

比如，在教授《难忘的泼水节》时，教师需结合学生对文章的认识及分析，引导他们阅读，让学生结合自身的阅读记笔记，并标注出优美的语句。如此不但能够帮助学生累积更多词汇和优美的语句，还能丰富学生的知识，对其以后的写作非常有好处。

3.拓展课外阅读活动，提升阅读水准

在阅读教学中，教师除了要在课堂内开展阅读方面的指导，还需要安排学生进行课外阅读，促使学生不断汲取一些新的知识，提高阅读技巧，加强思维能力，拓展学生眼界，提高学生的阅读水平。

例如，《鲁滨逊漂流记》《格林童话》等，通过这些阅读内容可以激发学生的阅读热情，帮助他们累积更多的知识，进而提高学生的综合素养。

当前，初中语文教师可以通过为学生营造良好的教学环境，充分激发学生的阅读兴趣、增加阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，积极为学生开展课外阅读活动等方面来提高学生的阅读水平，进而增强学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]蒋美容.会阅读深意 得语文要领：浅谈小学语文阅读能力的培养与训练[J].亚太教育，2019（8）：81-82.

[2]夏兴勇.基于核心素养的学生语文阅读能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2019（9）：142-143.

编辑 杜元元