朱绍邦

摘 要：化学，是在分子与原子的层面对物质的组成、性质、结构与变化规律进行研究的一门科学，也是我国教育中的重要学科。在化学课程标准视域下对近年来浙江省的高考试题进行分析，并探讨其对当前化学高中教育所带来的启示，以此将素质教育贯彻落实在化学教学之中。

关键词：化学课程标准视域;高考试题;化学教学

随着化学课程新标准的落实，高考试题的结构与内容在一定程度上发生了变化，其越来越重视学生对化学知识应用能力的考查。而对近年来的高考试题进行分析，能够确保教师在化学教学中从正确的方向出发来展开相应的课堂教育，实现对学生综合素质能力的培养。

一、化学课程标准视域下浙江省高考试题分析

（一）测试结构与化学课程标准的对应分析

在2015～2019年浙江省高考选考中选择题的数量一直占据着整体化学考试题型的50%，由此可以得知，在近年来的浙江省化学高考试题中，选择题一直都是当前化学高考试题中的主要类型[1]。非选择题共有7道，其中26～29考查的主要为基础知识，30～32则为加试题。而在整体试卷的构成中，重点测试的内容主要为基础知识、实验应用以及化学应用。根据化学课程的新标准，学生综合素质能力以及学科应用能力的提升，是当前教学中的重要方向与内容。因此，近年来浙江省的化学高考中对化学知识的具体应用进行考查已经成了其中的主要内容。以2019年浙江省高考选考中的第12题为例，其内容为“化学电源在日常生活和高科技领域中都有着广泛应用，下列说法不正确的是”并给出了原电池、纽扣式银锌电池、锌锰干电池、铅蓄电池的示例图，与四个对相应电池进行解释或分析的选项。而与此题测试内容相似的还有第8题与第18题，从这些试题中，便可以看出，当前的高考试题中，基础知识的测试结构更加重视對化学基础知识在日常应用中的考核。

（二）考查内容与化学课程标准的对应分析

在高考试卷中，其所考查内容的比例，影响着化学课堂教育中其所占的比重以及重要性。新课标落实后，化学课程大纲更加重视对学生的实践动手能力进行培养，并在相应的基础上对学生进行提升，让学生对化学实验的操作步骤以及其中所包含的化学知识内容有一个更加清晰的了解。以2019年高考中作为加试题的第31题为例，其主要考查的是六水合氯化镁的制备流程，以及对整个实验流程中所涉及的相关知识进行考核，在其第一问中所考查的是在实验中应当注意的事项，第二问则考查了在实验当中对器皿的正确使用以及实验过程中，物质发生化学反应后的具体现象，在第三问中则重点考查了在实验结束后导致实验结果出现偏差的原因，学生需要对整个实验步骤进行逆向思考，来得出相应的结论。作为最后一问的第四问，其具体考查的是当实验流程以及方向出现变动后学生的应对能力。由此可以发现，在浙江省高考试卷中，其对关于化学实践能力的考查，受化学新课标的影响而更加细节化、详细化，并对相应的内容进行了更加深入的考查。

（三）试题情境与化学课程标准的对应分析

试题的情境构建，是一个试题能否符合当前课程标准的重要影响因素。而在试题情境构建上命题的立意占据着主要地位。化学作为一门理科学科，其在情境的构建上往往比较简单，但是都是对人们在生产与生活中出现较为频繁的环境进行构建。例如，浙江省2019年高考试题中的第32题，其整道大题的立题核心，便是对除草剂苯达松以及染料中间体x的合成进行研究与考查，而其中五个小题的设计，对整个立题项目进行了细化，并要求学生能够通过相应的化学式进行表达。而学生在考试当中，其所储备的知识不够完善，或是教师在进行教学的过程中，没能按照当前化学课程标准进行展开，便会导致学生在考试的过程中受到阻碍，难以获得令人满意的成绩。

二、当前浙江省高考试题对化学课程教学的启示

通过上文对当前浙江省高考试题进行分析后可以了解到，当前浙江省的高考试题涵盖了化学课程标准中的各项重点内容，并且都进行了详细的考查。因此，化学教师在进行课堂教学的过程中，要把握好当前化学课程标准中的核心标准以及内容，注重对学生化学应用能力、实验动手能力的培养，在教学中开拓学生的思维，让学生在进行解题的过程中，其解题的思路与逻辑能够更加灵活。并且教师在进行教学的过程中，应当注意自身教学方法的科学性，以及对教学内容进行合理的组织与构建[2]。而在对学生进行日常考核的过程中，要注意自身在试题构建上的设计合理性，同时积极组织学生进行化学实验活动，以此使化学教学的课堂效果得到提升。

综上所述，在化学课程标准的影响下，浙江省高考试题在测试结构、考查内容、情境设计等方面都注重对学生综合素质进行考核。为此，化学教师在进行课程教学的过程中需要重视学生对化学知识的应用以及实践能力，以此来培养有优秀综合素质能力的人才。

参考文献：

[1]任志红.2015—2018年浙江省新高考化学试题研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[2]覃稔，许燕红，黄昱璇.化学基本观念视域下的《普通高中化学课程标准（2017年版）》分析与启示[J].中小学教师培训，2018（11）：14-18.

编辑 张佳琪