曲文红

去年暑假和今年暑假的假期新教材培训，听了很多专家的讲座，我了解到编写历史教材的背景、结构和很多重要问题，知道在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，实现中华民族伟大复兴的中国梦是我们的战略目标。新教材充分体现国家意志、民族文化、核心价值观。教材是传播国家主流意识的重要载体。新教材下发后，通过学习，我更好地了解了历史新教材，明确了教材编写目标、体例特征、结构特点、编写思路等。通过学习和研究，充分掌握教材教法，理清教材的框架和主线，为实施好新教材打下坚实的基础。

新的课程标准、新的教育理念、新的教材体系，这么多的新起点，促使教师要及时更新陈旧的教育理念，认真学习新的课程标准和教学体系，及时转变教学方式和方法，只有这样才能跟上新形势，把握新起点。基于新教材的改变，每节课对每一位教师来说都是一个全新的领域，我们都要和学生一样去学习、理解、掌握。这样才能更好地把新教材的内容教授给学生。新教材给每位教师提供了发挥的舞台，也要求我们对待每一节课都要做专家型的教师，吃透每节课的课程标准，理解每节课的教材要求，把握每节课的历史素养，而不是照本宣科地重复和阅读。

在讲授新教材的过程中，我会把新的理念和想法渗透给学生，让学生更好地理解新课改的精神，在历史学科的学习中有所思、有所悟。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动，关注学生历史学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验和能力的培养，所以我们在讲授新课的同时，更要运用新的教学方式和方法，通过情境教学等手段，组织和引导学生进行历史活动、交流合作、探究总结，学思结合。让学生在学习历史知识的同时，掌握历史技能，使学生树立正确的社会价值观，从而提升学生的历史学科核心素養。让学生了解到客观的历史，有着正确的史实观，培养学生的爱国思想。让学生了解中国古代文明的辉煌、近代的没落和世界文明的发展，树立自信心，将来为祖国的建设增砖添瓦。老师只有正确了解教材的意识形态特征，才能在新教材的引领下，在教学中正确地传授知识，更好地引领学生成长。

历史教学涉及面广、意义重大。我们在新教材的引领下，在上课方面更要多考虑课时、师生关系、学生学习的方式等问题。新教材是系统的，它更倾向于让学生在有限的时间内了解到真实的历史，形成正确的人生观、价值观。教师在保证吃透新教材的前提下，需要重点培养和弘扬社会主义核心价值观。在讲授新课的同时，落实教育方针，办好中国特色义务教育。我们在讲授新课的同时，更要告诉学生维护国家长治久安是我们每一位中国人的骄傲和自豪。新时代、新要求，教师要从基层做起，扎实走好每一步。既要提升义务教育质量，又要注重学生成长，让学生能够学以致用，为学生的终身发展打好基础。让学生能够在掌握课堂内容的基础上，博览群书，有能力去进一步探索浩瀚神秘的历史长河。

新教材的编写很多方面都体现了很强的逻辑性。首先，历史主线清晰，学习主题明确。每个单元一个主题，条理非常清晰，历史教材的基本架构采用“点—线”结合的方式编写，以“线”穿“点”，以“点”连“线”。以历史脉络搭桥，让学生通过这个桥，了解到那些重要的历史史实，让学生能够建立一条清晰的逻辑线：事情的起因、时间、地点、人物、导火线、开始的时间标志、事情的高潮、结束的时间标志、事件后的影响和意义、得到的启示等。进一步让学生以辩证的思想看待历史，有正确的史实观。同理，在整个历史教学中，也要让学生建立起相应的知识网络，从每单元到每节课，再到每个子目，将一节课教学的基本内容完整地呈现给学生。同时运用好课文辅助部分，激发学生兴趣，拓展知识，提供材料，让学生能够不断巩固提高。例如在课文前设置情境与问题，很好地导入新课;在课文旁设置相关史事、知识链接、材料研读等，让学生了解与课文内容相关的史事，引导学生讨论思考;在课文后设置课后活动、知识拓展以及留给学生课下的作业，进一步复习巩固所学，引起学生进一步探索的兴趣。新教材还设有大量的插图，图文并茂，拓展了学生的视野。我们在讲授新教材的同时，一定要注重引导学生从文化发展的角度看历史的进步，形成文化自信。新教材的编写更加丰满，对于之前一些略化的内容进行适当补充、重组内化，增强了教材前后的联系性。

教师教学方式的转变也必将促进学生学习方式的转变。新教材不仅让教师改变新的教学方式，更引领教师去改变学生的学习方式。新课改下，学生可以有以下几种学习方式：自主学习提高学生的学习兴趣;合作学习培养学生同他人合作探究的能力;创新学习鼓励学生多角度、多层次地提出问题、分析问题和解决问题。在新教材的引领下，教师在讲授历史的过程中，也要注意中华文化的本土性、多样性、吸纳性、凝聚性、连续性。要注意从历史的角度分析问题和解决问题，形成正确的历史价值观、培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。新课改，我已踏上征程。万里长征我开始迈出第一步。让我们的学生在新教材的引领下，更好地成长，从而达成历史教学的目的，达到历史教学改革的目标。

编辑 张佳琪