李丽娜

摘 要：想要构建高效的初中历史課堂，就要对传统教学方法进行优化，在有限的教学时间内，创造最大的教学效益。针对初中历史课堂教学方法进行研究，针对当前历史教学中存在的问题，有针对性地提出小组教学法、微课教学法、情境教学法、问题导入教学法等教学新方法，以供参考。

关键词：教学方法;教学效果;初中历史;信息化教学

科学合理、与时俱进的教学方法，能够保证教学活动得到有效落实，但从当前初中历史课堂教学情况来看，教学方法单一、固化，教学效果差、效率较低。因此，要对教学方法进行创新，以跟上时代的变化，全面落实教学体制改革。这就需要对初中历史课堂教学新方法进行分析，科学调整教学方式，改变教学现状。

一、小组教学法在初中历史课堂教学中的应用

小组合作教学是近几年来兴起的一种教学模式，主要通过教师的组织和引导，让学生以小组为单位对历史知识内容和问题进行探究，从而完成历史知识学习。在初中历史课堂教学中开展小组合作教学法，需要根据学生的实际情况进行科学的设计，结合学生的学习情况、学习效果，科学划分学生小组，让学生得到全面的发展。比如：在进行《早期国家的产生与社会变革》这一课的教学时，教师可以让学生以小组为单位，探讨分析中国早期王朝走向灭亡的原因，以此提高学生的分析能力、沟通能力和表达能力。同时还可以以小组为单位展开不同的小组活动，包括：小组历史知识竞赛、小组历史故事表演等多样化的活动，以此有效激发学生的历史学习兴趣，让学生形成良性竞争关系，从而促使学生得到全面发展。

二、微课教学法在初中历史课堂教学中的应用

微课作为一种现代化的教学资源，在初中历史教学中发挥着重要作用，可以有效激发学生对历史知识方面的探究欲望，还能够帮助学生更好地构建知识体系，优化逻辑思维，为后续的历史学习奠定良好的基础。比如：在初中历史课堂教学过程中，利用微课视频可以重现历史事件，深化学生记忆。教师讲解鸦片战争有关知识时，可以利用微课在10分钟内概括这一节历史课中的重点和难点，明确这一时期社会性质的巨大变化。同时利用录屏软件和PPT等，为学生重现鸦片战争这一时期的具体情况，通过视觉感官上的刺激激发学生产生情感共鸣，让学生对鸦片战争这一历史事件形成深刻的感知，让学生更愿意参与到历史课堂学习中，在无形之中还会让学生的历史素养得到真正强化，提高学生的历史水平，切实提高初中历史课堂的教学质量[1]。

三、情境教学法在初中历史课堂教学中的应用

初中历史课堂涉及的知识点较多，学生想要真正理解难度较大，传统的教育教学方法无法调动学生的学习积极性，将情境教学法应用在初中历史课堂中，可以在提高教学效果的同时，培养学生的历史情感和民族精神。情境教学法可以在不同课堂教学阶段中应用，而且在不同教学阶段这种教学方法发挥的教学作用也各不相同。以江苏省徐州市第十三中学历史教师为例，在对《汉通西域和丝绸之路》一课进行教学的过程中，教师为学生播放古代丝绸之路的短视频，并且和学生一起进行模拟情境表演，重现丝绸之路的场景，让学生在观看和亲自体验的过程中，加深对历史发展的感悟，从而形成良好的历史人文感。在这个过程中，教师可以给出一些丝绸之路的限定条件，帮助学生提高代入感，让学生可以真正感受到古代发展的不易，形成正确的历史观和爱国主义精神。

四、问题教学法在初中历史课堂教学中的应用

利用问题教学法，可以让学生养成寻找问题、发现问题的习惯，问题能力的培养可以让学生对历史课堂知识进行深入的了解分析。比如，教师可以在教学过程中提出问题，并且利用多种不同的信息资料引导学生发现问题，让学生主动进行思考，敢于提问、勇于质疑，形成历史辩证思维，为学生后续的学习奠定良好的基础。比如，在《君主集权的强化》一课中，教师可以提出“古代君主集权对百姓的好处与弊端？君主集权的发展优势和缺陷”，以此调动学生的思维，让学生在思考过程中不断挖掘历史内容，来证实自己的答案，不仅如此，教师在应用这种教学方法的过程中，要充分考虑学生的实际情况，根据学生的思维特点，设置不同等级的问题，引导学生逐层递进一步步思考，从而形成正确的思维模式，形成历史辩证思维，全身心投入历史课堂教学活动中，让学生真正感受到历史的魅力，发现教学中的关键问题，形成问题意识。以此，在遇到陌生的历史知识时，也能够在短时间内发现历史知识的核心[2]。

综上所述，在当前教学环境中，想要真正构建出一个良好的初中历史课堂，提高教学效率和教学质量，教师就要不断地转变教学观念，寻求全新的教学方法。要在传统教学方法的基础上，结合科学技术、教学现状、学生情况等因素，优化教学方法，满足学生的学习需求，提高初中历史课堂的活力，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]柳彬霞.让课堂充满生命力：谈初中历史教学中高效课堂的有效构建[J].才智，2019（27）：85.

[2]王彩霞.谈小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用[J].学周刊，2019（29）：105.

编辑 鲁翠红