迮思泉

摘 要：随着教改的不断深入，中学课堂教学方法也进行了一定程度的创新，“微课堂”教学方法应运而生。“微课堂”教学是新课程理念下的一种全新的教学策略，由于微课堂在高中化学课堂的频繁应用，学生的学习效率得到了提高，学生的积极性和主动性得到了发展，高中化学教学水平也得到了提升。从多个方面分析和探讨了微课堂教学模式，提出一些教学方法、策略与建议，从而优化当前高中化学微课堂教学。

关键词：高中化学教学模式;化学“微课堂”;教学理念

随着信息技术的不断发展，互联网等先进技术慢慢地普及开来，因此市面上出现了许多先进的电子产品，例如：移动网络、智能手机、平板电脑等。我国的传统教学模式受到现代信息技术的严重冲击，教学资源被微型化、碎片化，但是，传统的教学模式和微课堂教学模式相比，微课堂教学更加便捷，学生对这种教学模式的需求更加强烈。在微课堂中教师运用更加灵活的方法，将教学视频应用到学生的日常学习过程中，学生通过观看视频，学习相关知识点，教师根据视频进行教导，这种方法摆脱了传统教学方法中受时间、地点限制的缺点，提高了学生的学习效率，发展了学生的学习能力，增强了学生的学习兴趣，营造了非常融洽的学习氛围。

一、微课堂教学模式的特点

1.内容精简高效

目前微课堂教学方法已被广泛运用到高中化学课堂中，这种教学模式具有高效的优点，它使教师的教学内容变得更加精简细致，教师针对教学内容中的重难点，分别对学生进行详细的讲解，这对学生学习高中化学起到了良好的效果。因微课堂教学方法高度浓缩的特点，这就对教师有着较高的教学要求，教师需要在较短时间内将问题的重难点讲清楚、讲明白。

2.教学实用性强

微课堂教学模式在教学过程中对于学生学习情况有着较强的针对性。较强针对性的模式主要从当前的教学课堂实际出发，学生在哪个教学环节出了问题，教师就解决哪里的问题，从而真正帮助学生解决学习中遇到的困难与疑惑。这种教学模式不仅能够帮助学生针对性地解决问题，而且大大减少了教师的工作量。在微课堂的教学过程中，教师可以发挥学生集体的智慧，让学生积极地进行交流与探讨，做到取长补短，从而促进当前教师整体教学水平的提高。

二、优化高中化学微课堂的有效教学策略与方法

1.将多种策略应用到当前的教学课堂中

在新课改的背景下，高中化学教材随着改革的要求，从原来的单一的线性模式逐渐向现在的立体知识框架模式转变，其中的变化较大。这就要求教师增强自身的创新性与自主性，从而满足当前的教学需求，为学生提供更加便利的学习条件。例如：教师在相关的化学课程中，可以采用PPT形式，结合化学知识里的相关文字与图片进行制作，从而形成微课件。这样能够激发学生对化学课程的学习兴趣，增强学生对化学公式的记忆，加深学生对化学公式的印象。对于一些不便于在课上操作的化学实验，教师可以將这些实验过程制作成相关的视频，在课堂上通过多媒体向学生展示，从而使学生能够真切地感受到实验的过程，加深对实验的理解。

2.以线构面，突出重点

微课堂的特点，决定了微课堂的教学时间要短，教学内容要精练。所以，为了能够达到这种高度浓缩的教学模式，在化学教学过程中，教师就要尽量做到科学、合理地分配教学时间，将化学知识的重点内容与难点知识进行详细的讲解，对于那些非重点的相关化学知识可以适当地带过，从而实现化学知识和资源的优化配置。例如：在教学过程中，教师可以将本节课上所要讲述的化学知识点，首先构建成一条知识主线，然后根据这条主线构建一个化学的知识面，从而进行教学。教师要确保线和面的知识具体化与集中化，使学生利用微课堂，能够准确地把握住每节课的重点内容与难点内容，使学生对高中化学的学习效率和学习兴趣也逐渐提高。

3.整理学习资源，提高教学水平

微课堂作为一种创新型教学模式，需要教师收集、整理多种教学资源，完善学习设备，确保学生可以拥有高效的学习过程。在高中化学教学过程中，教师需要充分利用课堂中的教学视频、教学课件等。这种教学模式提高了学生学习的积极性和主动性，改善了学生高中化学的学习效果，减轻了学生的学习压力。每一个学生都具有其独特的性格特点，教师要依据学生的学习特点，为学生建立相应的学习方法，组织学生灵活运用学习方法学习高中化学，这不仅有利于学生深入了解自己的学习方式和所学知识内容，还有助于教师教学水平的提高。

总的来说，随着信息时代的到来，学生对于微课堂这种新型教学方法更加感兴趣。微课堂教学方法弥补了传统教学模式的一些不足之处，是对我国教学方法的有益补充。因为该种教学方法的应用，高中化学的教学质量得到了显著的改善，学生的学习兴趣也被极大地激发出来。

因此，高中化学教师应该对微课堂的教学模式给予重视，并且对其进行研究与分析，从而将微课堂充分地应用到当前的高中化学课堂中，提高化学教师的整体教育水平。

参考文献：

[1]王幼琴.高中化学微课教学设计制作与应用研究[J].数理化解题研究，2019（15）：89-90.

[2]邵婷.制作高中化学微课的实践[J].中国现代教育装备，2017（2）：63-65.

编辑 郭小琴