摘 要：微课的出现，无疑将信息技术在教学中的应用推向了一个新的巅峰。那么，微课在中学英语教学中应充当何种角色，有何意义，又如何实施呢？微课可以运用多种信息技术手段，为学生呈现精练简洁的视频、优美动听的英语和音乐，以此构建有效的学习情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力，构建英语高效课堂。

关键词：微课;中学英语;高效教学

一、微课在中学英语教学中的特点

微课具有容量小、时间短、自足性、基元化、易传播的特点。由此可见，微课的应用有利于突破英语教学重难点，有利于学生自主学习，有利于复习巩固已学知识，有利于中学生学习兴趣的培养，有利于构建英语高效课堂。

二、微课在中学英语教学中的实践

（一）运用微视频导入英语教学，激发学生学习兴趣

1.利用动画人物、卡通形象以及声音，制作可以与学生进行对话的微视频，巩固所学知识。每天面对同一位教师，难免会出现视觉疲劳，如果每天课前有外国人或你喜欢的人物跟你打招呼、对话，你会不会兴奋异常呢？

2.截取反映外国人生活且与所学内容相关的小视频，吸引学生的眼球，顺势普及一下中西方文化差异，有利于语言环境的创设。例如，学到“When was your birthday？”一单元时，通过观看外国朋友过生日的场景，学生不知不觉融入其中，与外国朋友共度生日party。

3.音乐与图片的结合，也可以为新课拉开精彩的序幕。幻灯片的播放往往较为缓慢、烦琐，倘若能把幻灯片中的图片与优美的音乐结合在一起做成微视频，不仅能形成良好的视觉艺术，也能最大限度地节省时间，激发学生兴趣。

（二）运用微课优化教学过程，突破教学重难点

1.运用微课教学单词。拆音游戏是引导学生自主学习单词的好方法，制作成微课方便操作，给了学生勇于尝试的机会，有利于学生掌握单词的发音。利用微课创设情境，引导学生在生活中学习单词，带领学生游历世界的每一个角落，实现学以致用的学习目的。

2.运用微课教学语法。语法是英语学习中的难点，光靠老师的讲解难免会枯燥乏味，且不容易掌握，然而微课可以解决这些问题。如在教学序数词时，充分利用微课，让学生观看教学视频，区分基数词与序数词的含义，熟记基数词变序数词的规律。另外，学生还可以反复播放微课进行巩固。

3.运用微课训练学生的听力。將所学单词、句型录制成听力音频文件，学生可动手操作，在限定的时间内做对所有听力题则为过关。这样的听力游戏性非常强，学生为了过关斩将，肯定会特别认真和投入，甚至想多“玩”几次。

（三）运用微课自主学习，做到预习和复习两不误

1.运用微课展示相关知识点，引导学生课前自主预习。  现行的英语教材中，学过的英语知识可能在下一个单元出现，也可能在下一册书中出现，甚至跨了一学年才又重现，根据教学经验，不难发现学生对已学知识的遗忘超乎我们的预料。预习就显得非常重要了，但学生往往不知道要预习些什么，一段精练简洁的微视频在这里就显得很有必要了，而且可以用之前用过的微课。

2.运用微课巩固复习所学知识，为长期学习英语奠定坚实基础。每一个孩子的基础有所不同，接受能力也不一样，微课可以很好地解决这一问题。学生可以运用微课在课后继续学习或复习巩固已经学过的内容，树立学习的信心。

3.运用微课了解外国文化。课堂上的时间往往非常有限，而中西方文化的差异是很多同学关心且有兴趣去了解的，也有助于培养学生自主学习与研究英语的兴趣。那么，制作一个反映中西方文化差异的微课，让学生选学，能满足他们的好奇心，引导他们更有兴趣学习英语。

三、微课在中学英语教学应用中的注意事项

1.微课的呈现要找准时机，要有明确的可实现的目标。课前预习，开课导入，新课呈现，课后巩固，都应以激发学生的学习兴趣为契机，保持学生的学习热情为机制，巩固学生的学习内容为目的，培养学生自主学习的能力。

2.微课要突出短小精悍的特点，整合能引起学生兴趣的资源。制作一堂成功的微课，首先应了解学生的兴趣在哪里。学生喜好模仿，喜欢神秘的未知的世界……我们要用微课给他们这个机会，带领他们探索未知知识。

3.微课还应注重培养中学生的质疑能力。教师在运用微课进行教学时，应给学生充分的空间去思考和质疑，切忌全盘托出。

4.微课的设计要符合孩子的年龄特点，不能过于烦琐和复杂。不能为了让学生学到更多的知识，过于深层次地扩充教材，对于课外知识点到即可。

微课作为一种新兴的教学模式，有其不可低估的优势。在中学英语教学中运用微课，可以提高学生自主学习的能力，可以拓宽学生的视野，可以节省课堂讲解的时间，有助于我们打造英语高效课堂。

参考文献：

[1]胡铁生.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[2]徐晓敏.微课在英语教学中的应用[J].科学中国人，2017（21）.

作者简介：郑伟（1984—），女，长春市九台区土们岭中心学校教师，研究方向为初中英语教学。

编辑 郭小琴