屈卫华 朱弘

摘 要：就业是民生之本，是人们改善生活的基本前提和基本途径。关注高中艺术生人的发展事例，积极培养思想品德，成了心理健康教育研究的新方向和主流。为了能够给高中艺术生职业生涯规划做出积极指导和设计，努力培养出品德兼优、德艺双馨的艺术设计人才。针对高考艺术生在职业规划当中的现状展开分析，通过科学的指导，进一步阐述职业规划对艺考生的积极影响。

关键词：高中艺术生;职业生涯规划;教学方法;积极心理

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能够催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。在高中阶段，每一个班主任都应该重视为艺术生树立学习目标，让他们将自己的专业课与理论知识相结合，从多个方面进行学习方法探究，为人生职业规划做出良好的积淀。在现代教育当中，00后作为高中新一代的主要群体，学校要对艺术生作出合理的规划和指导，使每一个学生的文学艺术素养能够全面发展，由此树立正确的学习目标。新高考改革后，艺术生选考变得更加复杂，一方面需要学习相应的艺术知识，另一方面又要掌握选科选考的能力，这就需要老师能够积极地为学生进行职业规划的科学指导。

一、高中艺术生在职业规划当中的现状

（一）艺考热

从招生的情况来看，全国2000多所高校当中，700多所高校建立了艺术专业，一部分高中学生选择了艺术道路，艺考在近几年以来如火如荼地开展着。但是，艺术生毕业之后就业情况不容乐观，全国毕业失业率前十名的专业当中，艺术类专业占了近一半。从高校毕业形式来看，高中生在选择艺术类专业时，一定要结合这几年发展形势和自己的兴趣爱好慎重选择，要避免随大流。

（二）只注视专业类型而忽略其他因素

艺术是一种动态的活跃的文化，艺术类考生在入学之前，就需要花费大量的精力来关注自己选择的专业，不断去练习自己的特长，但是如果对艺术过于追求，或者是过于盲从，在高中阶段的其他方面的发展就容易被忽略，艺术生虽然饱含丰富情感，但是在考虑问题时感性有余，却理性不足，对问题的考虑并不深入，很难比较各种因素，权衡利弊。

（三）不重视理论知识的学习

大多数的艺术生需要拥有扎实的专业功底，并且在高三的上学期，需要到专业的艺术类学校进行学习，通过一段时间的集训来提高自己的专业素养。而到了二月份结束艺术考试之后，才会重新回到学校，进行文化知识的学习。虽然在高考当中，对于艺术生文化课的成绩没有过高的要求，但是也决定了每一个艺术生选择学校层次的高低。如果艺术生对于文化课不够重视，缺乏脚踏实地的治学态度，就会产生眼高手低的状况。

二、高中艺术生生涯规划的科学指导

（一）明确自身兴趣与爱好

高考改革要求艺术生从六门科目当中选择三门作为选考科目，这一形式的变化让艺术生有了更多的自主性和选择性。作为一名高中的艺术考生，首先一定要了解艺考的变化以及要求，其次是要认真地分析实际情况，每个高中生一定要结合自己的兴趣爱好和专项特长，最终敲定自己的选考科目，根据兴趣来进行文化课的学习，才能使学生保持高度的热情，避免因为学习艺术特长而严重忽视文化课的提升。

（二）了解心仪高校专业要求

学生在选择艺术选考科目的时候，除了要结合自己的兴趣爱好进行认真的选择，同时也要考虑到高校专业课的实际要求，不同高校的不同专业，对于报考学生的考试科目要求也是不一样的，每个学生都可以寻求班主任或者是艺术指导老师的帮助，选择自己心仪的院校，通过查看他们对于专业和文化课的相关要求，结合自身来开展一系列的学习计划，减少盲目性，做好比较分析，从而做出最合适的选择，能够使自己的艺术道路有更加科学的职业发展。

（三）正确开启职业生涯规划

面对新高考选课的新形式以及艺术生数量的逐年增多，高中艺术生的心理压力也在逐渐增大，为了能够稳定他们的情绪，学校一般会开设心理健康教育课程和生涯规划指导课程，从而帮助学生了解自己的兴趣爱好，在明确自己学术性发展的道路之后，学校安排职业规划的指导老师，来对高校的相关专业和未来职业进行介绍，从而更好地提供指导和建议，帮助学生和家长做出良好的选择。

三、开展职业规划对于艺术生的积极影响

（一）健全组织系统，为高中艺术生开展积极的心理指导

针对艺术生职业生涯规划，学校要紧紧围绕人才培养战略，依托教学管理和学生管理两大平台，融入心理健康咨询教育，为艺术生开展积极的就業指导和心理暗示，可以让老师通过案例分析、情景模拟、角色换位的教学方法和手段，来提高学生的积极性与参与性，使得高校的职业生涯规划真正地成为一门系统化和科学化的工程。

（二）变被动为主动，指导学生进行积极的职业生涯探索

艺术生职业生涯规划意识不强，老师要积极地指导他们进行职业生涯探索，可以让班主任与艺术生采用参观实习、讨论访谈的方式，让他们明确自己对职业规划的探索，能够明确艺术专业的职业名称和职业能力，获取最新的艺术专业职业发展动态。

艺术来源于生活，又高于生活，艺术生的生活应该在脚踏实地的基础上努力创作，职业规划在人生选择上具有重要指导意义，可以最大限度地帮助艺术生实现艺术价值。

参考文献：

[1]余英.艺术类高中生就业问题的思考[J].文艺生活（艺术中国），2011（12）.

[2]孟繁兴，张伟.基于就业导向的艺术生创意、创新和创业教育[J].中国电力教育，2009（10）.

注：本文系江西省教育科学“十三五”规划2018年课题“生涯规划推进高中体艺特长生个性发展的探究”（编号：18PTYB078）成果之一。

编辑 李博宁