鲁文赓 原冬伟 孙东波 郑家三 许美花 邵立宇 陈媛媛

（1.黑龙江八一农垦大学 动物医学基础国家级实验教学示范中心，黑龙江大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学图书馆，黑龙江大庆 163319）

随着时代的发展和科学的进步，对于学生的教育应与时代接轨。信息化的理念已经渗透至我国的各行各业之中，这对教育行业是一种启发。传统的教育方式过于单一，呈现出一种填鸭式的教学现象。因而结合现阶段国内外更前沿的学科知识和教学方法，整理出一套学科教学过程中行之有效的方法。在这一过程中必然能够激发学生的学习兴趣和创造性思维，并提高教师的教学成果。

案例教学就是一种整合各类观点、经验、知识和信息并与学生进行交流互动的一种新型教学方式[1]。这正是可以与信息化进行结合的教学方法。通过讲故事的方式激发学生的学习兴趣和求知欲望，但并不意味着教学中的案例可以凭空想象，一定要基于实践和理论基础。在这一过程中将问题进行剖析，对学生的学习思维进行一定的整理并提高分析问题和解决问题的能力。

《兽医产科学》是一门结合理论基础和实践操作的学科。这一科目最早是脱胎于《兽医外科学》，现在发展成一门独立且又与其他学科相交叉的新型学科。其中包括了家畜生殖内分泌学、母畜生殖功能的发展与调节规律、公畜和新生仔畜疾病等理论学科，还包括人工授精、助产、疾病治疗等实践学科。本学科的主要任务是能够让学生了解动物生殖发育的规律并掌握动物生殖障碍性疾病的治疗方法和操作手段。但传统的教学方法不能够直观的展示实际操作技巧，这就具有一定的局限性。因此，通过结合案例教学方法，对案例进行讨论，能够让学生更清晰的了解疾病的本质，并对培养学生的产科操作技术具有指导的作用。

1 案例教学的保障措施

在案例的选择上，应选择合适的案例。应从生产生活中实际的案例出发，选取能够起到一定的教育意义的案例。案例的选择可以针对治疗方案的选择，也可针对发病过程的推理，也可是对疾病的确诊。不同的案例选择要结合本节课的教学目的。但在实施案例教学的过程中，应注重那些没有实际的临床经验的学生。在本节课前可布置问题，让同学们进行查阅文献、材料、视频等内容，对本节课中的案例有初步的了解。这样能够发挥案例教学的最大优势，并对任课教师的自身素质有更高的要求。

任课教师可在课前对这类疾病的临床症状进行铺垫，这为本节课的案例教学打下基础，不至于学生对本案例不了解并出现无法互动的情况出现。教师需对本节课中的案例了解的十分透彻，不能对知识点模棱两可，这样才能对学生的反映进行有效的反馈。在案例教学的过程中，教师应尊重学生所发表的言论，给予鼓励的态度，不能够打消学生的积极性，因为这是学生对本案例的最直观认知和感受，能够及时的对教学成果进行检验。这也是区别于传统教学方式的老师讲、学生听这种反方面灌输知识的方式，有没有理解只能够在最后的期末才能检测出来。而在学生反映的过程中，对理解有偏差或还是对知识点不明白的学生进行知识疏导，并及时补充新的教学内容。

进行案例教学的过程中需多种的教学手段，应结合现今信息化所提供的材料和教学目的进行结合。在教学过程中不仅应结合板书、投影仪、计算机等基础教学设备，还要加入视频、图片、PPT等素材进行辅助教学[2，3]。这样能够将知识点、经验、观点和信息更好的融合，能够充分考虑到不同学生的需求，平衡好学生需求的理论部分和实践部分，这符合教学以学生为主体的宗旨。在选取素材时，应结合现如今最新科研进展、最新科学技术、最新诊断和治疗手段，这一过程中应保持课程内容的精良性和实用性。

2 案例教学的基础与形式

在问题导入的过程中应采用引导式和开放式的问题，具有一定的趣味性。应注重学生自己的思考和创造，教师对学生看待问题的思维进行引导，使枯燥的教学内容充满趣味性。或者在上课时，教师先播放视频或者展示图片，在展示的过程中应对其进行讲解，这能够加深学生对案例的理解，刺激学生的思维进行发散。在展示结束后，可以将实物进行展示并进行操作演示，这一过程中需对注意事项进行讲解。接着可以让学生实际上手操作，这样能够加深学生对知识点的记忆，形成永久性记忆。在制作PPT时应文字和flash动画相结合，更加生动的展示学科中的抽象知识点，再配合实物和视频等素材进行讲解，这样可以引导学生的思路并达到自己的教学目的。在学生操作时，老师应对学生进行巡视，观察有无错误操作出现，并及时进行纠正。例如在讲述胎衣不下的疾病成因和治疗方式时，需要教师通过辅助教学材料循序渐进的将知识点向学生展示，最后进行知识点的整合，达到在学生思维中形成一套体系。在本节课快结束时，留一部分时间对课堂中的知识点进行归纳，根据学生的反应进行查缺补漏。并布置课后的思考问题，可将课堂中所展示的PPT、视频和照片等材料拷贝给学生们，以供课后的复习和训练。在学生的业余生活中，可将学生按学习小组进行分配，每组学生在本校的宠物医院或者校外的宠物医院进行观摩学习[4]。在观摩结束后通过和学生的讨论，分析不同观点的出现原因，这样能够极大地提升学生的学习主动性。进行了以上的教学手段后，并不代表学生都能够将知识融会贯通，这就需要教师对教学成果进行考核。不仅是停留在纸面上的回答，更需要在实践中观察学生的知识接受情况。本身《兽医产科学》就是一门临床实践性极强的学科，这能够大大的提高学生的动手能力。

3 案例教学在产科教学中的应用效果

案例教学是多种学科所选用的重要教学手段，在课堂上老师和学生注重的是双向交流。邓秋景等人，在进行《产科学》教学改革中发现，配合案例教学能够极大程度的提高教学效果[5]。在学习的过程中，是一个思考和讨论的过程。学生和老师交流思路，学生和学生交流思路，这就可以迸发出更开阔的思路了。加深了学生对知识的理解，也增进学生和老师之间的感情。并且还能够让任课教师对课程有新的认识，发现自己的弱点。改变与传统教育不一样的教学方式，能够刺激学生的求知欲望，调节学生在学习课程知识点时的注意力，有利于学生的关注点维持在最佳的状态。案例教学最大的好处就是所举的例子都是临床真实发生的，能够很形象、生动的进行展示，易于学生的理解和学习。学生在案例教学的氛围下能够反思自己是否适合本专业的岗位，是否适合进一步的深造。

4 存在问题及分析

一个事物的存在，必然都具有双面性，案例教学也不例外。有时候在准备一个适合本节课的案例是一个漫长的过程，对任课教师是一种挑战。需要在信息化的时代下收集素材不难，但筛选出有效的教学素材，避免选取过于远离实践的教学素材，能够极大的提高学生的学习积极性。在与学生的交流过程中，很容易有一部分学生出现注意力分散的情况，因此教师需增加课程的趣味性，避免这类情况的出现。同时还要注意的是案例教学的开展次数，不能够一直以这种教学方式进行讲解。使用过多不仅易使让学生出现审美疲劳的情况，而且还会变相的增加教师的教学负担。案例教学的开展要坚持做“精”，而不是做一个“空架子”。

5 总结

案例教学作为一种行之有效的教学手段，深受国内外从事教育工作者的喜爱。它能够将模糊的概念用直观的方式展现出来，并且能够帮助任课教师极大限度的完成教学目的和提高教学效果。该教学手段与《兽医产科学》相结合，是有益于本科目的教学实践，也给教师提高了很高的标准。因此，教师要迎合科目的需要，迎合学生的需求，发挥案例教学的最大作用，达到教学目标。