郑云成

摘 要 劳动是中华民族的传统美德。劳动创造了五千年的璀璨历史。对小学生进行劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，在教学中我们通过氛围营造、提高对劳动的认识、教给其方法、给予评价查找不足与肯定以及开展劳动竞赛来促使小学生的劳动技能形成。

关键词 小学生 劳动教育 技能形成

中圖分类号：G623.7文献标识码：A

劳动历来是中华民族的传统美德。从传说中的盘古开天辟地以来，劳动让人们从结绳记事、钻木取火的时代走向了现代文明，走向富足。勤劳智慧的华夏儿女用辛勤的劳动，创造了五千的璀璨历史。马克思指出：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”

对小学生进行劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。在教学中我们通过氛围营造、对劳动的认识、教给方法、给予评价和开展竞赛来开展小学生的劳动教育，传递劳动这一光荣的传统美德。

1营造氛围使学生喜欢劳动

对学生的劳动教育，我们教师的首要职责不在于“教”在于有效的“导”，在于营造一种生动活泼的学习氛围，使学生形成一种乐于劳动情感愿望。如通过创设与劳动课程内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，具有趣味性，学生干起来就特别积极。

2加强引导使学生重视劳动

对学生的劳动教育要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们通过生活实践了解劳动的意义。通过带领学生参加社会实践活动，走进爸爸妈妈的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的丰富多彩的美味佳肴，都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有我们的一切。同时结合我们教学的主阵地——课堂，通过开展班队活动，让他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，有机会能为大家服务是一件多么令人高兴而幸福的事。

3教给方法使学生学会劳动

在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》，结合实际开发适合区域特色的劳动课程体系，用课程知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如一年级入校首次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，在节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，如跟妈妈学洗菜、包抄手以及整理自己的房间等，扩大学生的劳动范围。

4重视评价使学生自觉劳动

在劳动中，要尽一切可能激励学生的劳动热情，教师要引导学生主动参而与评价，多形式评价劳动的过程与成果。一是学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。二是学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。三是家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。四是教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，以总结经验重点，明确下一步的努力目标上。

5开展竞赛使学生乐于劳动

在教学中采用多种形式的劳动竞赛，以此提高学生劳动的积极性、主动性。如每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名“教室的美容师”，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日;值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性;开学初新书发到学生手中，此时开展“包书皮比赛”。结合《新时代城区小学“生活中的劳动”课程资源开发与运用研究》课题，让孩子们进行自我服务劳动，如鞋带、洗衣服、整理房间等。劳动竞赛不仅开展于校内，也可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在“三八”妇女节前夕，开展“我帮妈妈……”活动，“我疼我的（家长）……”活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。

我们要相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，在提高学生的自我服务能力的现时形成劳动技能，提高劳动素养，让劳动这一中华民族的传统美德发扬光大。